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粤教粤科版科学五年级3课时教学设计
课题 根还吸收了什么 科学知识 知道植物的根能吸收溶解在水里的无机盐。 学习 科学探究 目标 能围绕探究任务制定探究计划，初步具备控制变量的意识，并能按计划完成探究活动。 科学态度 以严谨的态度对待科学问题，乐于参加观察、实验等科学活动。 重点 知道根还能吸收无机盐等物质。 难点 围绕探究任务制定探究计划。 教学过程 教学环节 导入新课 一、课前问答。 1、思考：植物的根有什么作用？ 教师活动 学生活动 通过观察情景图，使同学们对根还能吸收其他物质产生兴趣。 设计意图 单元 一 学科 科学 年级 五 （植物的根有固定作用，同时它还能吸收水分。） 思考问题 2、根的分布情况有什么特点？ （靠近水源一侧的根会特别发达。） 二、问题引入。 1、出示情景图，两个小朋友在阳台上讨论给绿豆苗浇水，引出疑问 问题1：阳台上有什么？ （阳台上有一些栽培在花盆里的植物和几碟被浸泡着的绿豆苗。） 问题2：波波正在做什么？ （波波正在用洒水器给绿豆苗补充水分。） 问题3：只给绿豆苗补充水分，绿豆苗能正常生长吗？ 前面的课程我们已经了解到根可以吸收水分，那么植物时只需要水分就能正常生长吗？这节课我们一起来探讨一下“根还能吸收什么”（板书：根还能吸收什么） 回答问题 观察情景图 思考问题 回答问题 1
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讲授新课 一、活动一 植物只“喝”水就够了吗 1、思考：植物只“喝”水就够了吗？ （ 出示两幅图片） 2、我们来设计一个对比实验来探究一下吧！ （一个在蒸馏水中生长，一个在有水和土壤的环境生长） 3、首先我们来制取土壤浸出液。 （展示制取步骤） 4、探究实验：用蒸馏水和土壤浸出液栽培植物。 思考交流 制取土壤浸出液 通过思考交流，设计对比探究实验。 通过探究实验，知道植物不仅仅需要水分，还需要其他物质。 通过思考交流，知道探究蒸馏水和土壤浸出液的秘密。 实验器材：两株长势相近的同种植物、蒸馏水、 土壤浸出液、塑料瓶等。 实验步骤： （1）、将两株大小相近的同种植物，分别移栽到盛有蒸馏水和土壤浸出液的瓶子里。 （2）将瓶子放到通风且有充足阳光照射的地方。 （3）、一段时间后，观察植物的生长情况。 （出示图片） 5、完成实验记录表。 6、思考：通过观察实验现象，你发现了什么？ 探究实验 （我发现只给植物水分，是不能满足植物需要的。） 继续思考：土壤浸出液里有什么能满足植物生长的需求？ 二、活动二 土壤浸出液里有什么 1、 思考：蒸馏水和过滤后的土壤的浸出液看上去都是澄清透明的，它们是完全相同的吗？ （出示图片） 2、用已学的科学方法探究土壤浸出液与纯净水是否有不同。 3、探究实验：用“蒸发法”探究蒸馏水和土壤浸出液是否不同。 观察交流 思考问题 实验器材：土壤浸出液、蒸馏水、滴管、载玻片、 1
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试管夹、酒精灯等。 实验步骤： （1）、分别用滴管取出几滴蒸馏水和土壤浸出液到干净的载玻片上。 （2）、点燃酒精灯，用试管夹夹住载玻片，用酒精灯加热。 （3）、加热数分钟后，观察两种液体在载玻片上留下来的痕迹。 （出示图片） 4、注意事项： （1）. 正确使用酒精灯； （2）. 用滴管滴加1-2滴土壤浸出液； （3）. 做好观察记录，比较实验现象，并推测其原因； 实验探究 通过实验探究，知道土壤浸出液中含有无机盐。 通过思考交流，知道土壤的作用。 （4）. 实验完毕后，待玻片变冷了才能用清水清洗， 以免破裂。 （5）.戴好护目镜再加热，加热时要不断移动载玻片。 5、比较纯净水和土壤浸出液。 A：蒸馏水蒸发后，载玻片上几乎没有留下痕迹。 B：土壤浸出液蒸发后会在载玻片上留下一些土黄色的物质，这些物质就是无机盐。 6、思考：土壤有什么作用呢？ （1）、土壤为植物提供适宜的生长环境。 （2）、能固着植物。 （3）、能为植物生长储存水分、空气和矿物质，满足植物生长的需要。 课堂练习 简答题。 1、植物生长只需要水分就够了吗？ 答：不是，植物生长除了需要水分，还需要其他物质。 思考交流 1
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2、土壤浸出液里含有什么物质？ 答：土壤浸出液里含有无机盐等物质。 拓展提高 课堂小结 根吸收其他物质 1、只给植物水分，是不能满足植物需要的。 2、土壤浸出液中含有无机盐等物质。 3、根能吸收无机盐等营养物质。 板书 根还吸收了什么 根不仅能吸收水分，还能吸收其他物质。 土壤里储存着植物生长所需物质。
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