101．综合实践是新一轮基础教育课程改革提出的课程类型。关于综合实践活动课程的说法错误的是：
A．它是一种实践性课程 B．它是一种经验性课程
C．它不属于国家课程 D．它重在培养学生的综合性问题解决能力
102．不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是：
A．孔子 B．孟子 C．苏格拉底 D．柏拉图 103．我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。这说明：
A．人的发展具有阶段性 B．人的发展具有不均衡性 C．人的发展具有顺序性 D．人的发展具有整体比
104．通常研究者把教育目标划分为认知、动作技能、情感等三大领域。下列评价方法中最适合于动作技能领域的是：
A．纸笔测验 B．档案袋评价 C．终结评测 D．表现评价
105．赫尔巴特说：“教学的概念有一个显著的标记，它使我们非常容易把握研究方向。在教学中总是有一个第三者的东西为师生同时专心注意。相反，在教育的其他—切职能中，学生直接处在敦师的心目中。” 根据这段话和赫尔巴特关于教学的基本主张，这里的第三者”最有可能指：
A知识 B．技能 C．德育 D．价值观
四、多项选择题（下列各题备选答案中至少有两项是符合题意的，请找出恰当的选项，并用 二B铅笔填涂在答题卡相应的位置上，多选、错选或少选均不得分。本题20小题，每小题0．9分，共18分） 106．创造性思维影响个体的问题解决能力。创造性思维的特征包括：
A．流畅性 B．灵活性 C．新颖性 D．独创性 107．“性相近也，习相远也”。对这句话解释正确的有：
A．这是遗传决定论的体现，否认环境的决定作用 B．后天的教育和社会环境才是导致人的发展差异的主要原因 C．这是环境决定论的体现，抹杀了先天禀赋的差异 D这种观点为从平民中”举贤才”的主张提供了依据 108．下列选项中属于结构良好任务的有：
A．写命题作文 B．求边长2厘米的正方形的面积 C．从北京出发乘火车到香港，最短的路线应该怎么走 D．完成考试单选题 109．关于终身教育，下列说法正确的有：
A．终身教育是学玎化社会的基本特征
B终身教育主要是为了发展人的职业能力和素质 C终身教育涵盖了人的一生，不限于儿童和青少年时期 D．终身教育既包括正规教育，也包括非正规教育利非正式教育
110．皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响。他认为影响心理发展的因素包括：
A．成熟 B．自然经验 C．社会经验 D．平衡化 111 下列属于元认知策略的有：
A．考试时监控自己的答题速度和时间 B．测验时暂时跳过个别难题，先做简单的题日
C． 复习时根据学习材料列大纲 D．阅读困难或不熟悉的材料时有意放慢速度 112 品德是社会规范的接受和¨内化过程。这-过程经历的阶段包括：
A．社会规范的依从 B．社会规范的认同 C社会规范的信奉 D．社会规范的改造 113．奥苏贝尔提出影响学习迁移的三个认知结构变量是：
A．原有知识的可利用性 B．原有知U{的稳定性 C原有知识的可操作性 D．新旧知识的可辨别性
114．关于耶基斯一多德森定律，下列i法正确的有：
A学习动机强度的最佳水平是固l定不变的
B学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平
C．学习任务比较困难时，学习动机强度较高才能达到最佳水平 D学习动机强度的最佳水平根据任务性质的不同而不同 115．关于观察法，下列说法正确的有：
A.可揭示因果关系，可重复检验，数量化指标明确
B．儿童的心理与行为活动不稳定，各种表现具有偶然性，要进行反复多次的观察
C．在“单盲“情况下，观察的效果较为客观可靠
D． 观察资料的质量容易受观察者能力和其他心理因素的影响
116．中华民族有着悠久的历史传统，设立多种节日，如春节、端午节、中秋节、重阳节等。在这些节日里，人们精心布置环境、刨设节日氛围，给儿童讲解节日的由来，使儿童感受节日的快乐。节日在儿童的成长过程中具有重要作用，其功能主要包括：
A．娱乐功能 B．教育功能 C．文化功能 D．交际功能
117．为确保社会成员获得公平、公正的高质量教育，许多发达国家将基础教育阶段每个班的人数控制在15—25人之问，采用教师包班的方式，开设基础性的文化科学知识课程。中国的一些大城市也开展类似的小班教学，依据发达国家的经验，你认为在小学阶段实行小班教学应：
A．取消教师分科任教制或延缓分科年限 B．设置更多的教师岗位，保证充足的师资 C．采川复式教学，'鼓励学生互助学习 D．政府加大经费投入，确保教育公平、公正 118．近年来，我国基础教育领域的热点活题有：
A．校园足球 B．中华优秀传统文化教育 C．法制教育 D．社会主义核心价值观教育 119．苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
A．清晰准确 B．生动形象 C．富有逻辑性 D．具有语言艺术
120．学前儿童身心发展处于—个特殊的时期，幼儿园教学要贯彻保育和教育相结合的原则，实施体育、智育、德育和美育，促进学前儿童的全面发展。在学前儿童智育方面，要实现的目标主要有：
A．培养正确运用感官认知和初步的动手能力 B．培养有益的兴趣和求知欲 C．培养基本知识和基本技能 D．培养运用语言交往的基本能力
121．红星小学的李老师在五．3班讲授《找出数列的排列规律！》，她先选出6位同学，其中1明同学戴上帽子在讲台上做“萝卜蹲”的游戏，让台下同学记录戴帽子同学在10轮游戏中下蹲的次数，并引入数列排列规律的学习内容。这一教学活动所体现的教学原则主要有：
A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．理论联系实际 122．下列关于德育说法正确的是：
A．德育仅指道德教育
B．通常，德育原则与德育规律是对同一事物的不同指称
C．德育过程是促进受教育者品德矛盾的积极转化与调节学生品德发展的外部矛盾的统一 D．德育过程的三个基本因素是教育者、受教育者和德育影响
123教育目的是所有教育活动的出发点和最终归宿，是教育基本理论的重要组成部分．关于教育目的说法正确的有：
A．教育目的与教育方针既有联系，也有区别。教育目的较理想，而教育方针较现实 B．按结构层次从高到低依次是教育目的、培养目标、教学目标、课程目标 C．在当下中小学中，“升学率”最被看重。这属于教育的实然的教育目的 D．教育目的是人提出来的，形式上是主观的，因此教育目的没有客观性
124．形式教育论与实质教育论者曾经就教学中非常重要的问题有过长期的争论。有关此两者的说法正确的是：
A．他们争论的焦点在于掌握知识与发展智力的关系问题 B．形式教育论者可能主张学习拉丁文等与现实生活较远的科目 C．实质教育论者认为教学要传授给学生对生活有用的东西 D．形式教育论者不看重对学生智力的训练
125．校本课程是促进学校特色发展的重要途径。下列说法中正确的有：
A．校本课程开发必须落实为相关的校本课程书而教材 B．应该加强一线教师的课程开发能力建设 C．校本课程开发可以借助校外专家的指导
D．地方教育行政部门应该鼓励因校制宜开发校本课程
五、案例分析题（请仔细阅读下面的给定材料，根据所提供的信息，回答126至130题。题目中的选项至少有一项是符合题意的，请找出恰当的选项，井用2B铅笔填涂在答题卡指定 位置上，多选、错选或少选均不得分。本题5小题，每小题2分，共10分）
材料1：蔡斯和西蒙( Chase&Simon，1973)对象棋大师、一级棋手和业余新手对棋局的记忆能力能力进行了研究，给他们5秒时间观看一盘中局对弈国际象棋棋盘布局。5秒后，把棋盘盖上，要求每位参与者尝试在另一棋盘上复现棋子位置。这一过程尝试多次直到每个人都得到满意效果为止，．第一次实验中，象棋大师的记忆准确性为64%，一级棋手为34%，业余新手只有1 8%。当棋子布局随机打乱后呈现5秒时，象棋大师和一级棋手的回忆能力与业余新手的能力是一样的一一只能复位2-3步棋。
材料2：在另一项研究中，要求专家与新手解决代数应用题，如“把一块木板锯成两小块。 其中一小块的长度是整块的三分之二，但比另一小块短四英尺。问木板锯开前的长度是多少？” 专家立刻意识到所描述的问题在逻辑上是不可能的。尽管有些新手也能意识到这一点，但是其 他新手只能运用公式计算，结果得出一个负长度的答案（负数）。
126．材料1中象棋大师复盘真实棋局的能力高于业余新手的原因有：
A．象棋大师能够识别业余新手注意不到的有意义的信息模块 B．业余新手的长时记忆容量低于象棋大师 D．象棋大师的组块能力提高了短时记忆的容量和效率 D．象棋大师的智商高于业余新手的智商 127．正常成年人的短时记忆容量为：
A．2-3 B．3-7 C．5-7 D．5-9 128．材料2中专家和新手解决问题的差异表现为：
A．专家围绕问题陈述的细节组织知识 B．新手更多依赖直觉解决问题
C．专家更多利用生活经验的表征来解决问题 D．新手更多依赖正确的方程式来解决问题 129．下列关于专家和新手的说法正确的有：
A．专家的知识是对相关领域的事实和公式的罗列 B．专家应付新情境的方法灵活多样
C．顺畅提取使得专家总是比新手更快地完成一项任务 D．专家谙熟自己的学科，但并不能保证他们能组织有效的教学
130．专家到新手的研究思路在20世纪80年代应用于教师专业发展研究。教师的成长过程是一个由新手到熟手，向专家型教师发展的过程。促进教师专业发展的有效途径包括：
A．观摩和分析 B．微格教学 C-教学反思 D．教师行动研究
