Book2 Lesson10：Tigers and Elephants教学设计 一、教学分析
学习者分析：
学习者为三年级学生，求知欲、好奇心都很强，对新知识与新事物接受起来容易，喜欢比赛游戏教学。在上个单元学生已经接触A cat has fur， paws and a tail.这个句型，而且也知道了几种动物的特征如：wing、feathers、beak、fur、 paws 和tail等，这有利于新知与旧知的融合联系。
学习内容分析：
这一课学生将接触到四种这样的动物,tiger、 elephant、 kangaroo、camel,以及这四种动物的特征stripe、trunk、 pouch、hump，并且涉及到的句型What animal has? A（an）____ has (a) _____.句型需要通过大量的练习让学生达到熟练运用的目的，并且与旧知识结合起来，利用这一句型进行更多的对话。 二、教学目标
知识技能目标：
使学生能够听说读写单词tiger, elephant, kangaroo, camel,及动物特征单词stripe, trunk, pouch, hump
能区分a/an的用法
听懂并会运用What animal has? A（an）____ has (a) _____.对动物特征进行描述讨论。 学习策略目标：
学生在老师创设的情境下进行各种小组活动：小组内对话练习；全班两大组进行比赛。让学生用所学英语进行表达和交流。 情感态度目标：
使学生了解动物的基本特征及生活习性。 三、预习作业
听读本课录音，自己调查本课四种动物的生活习性。 四、教学重难点
重点：单词tiger、 elephant、 kangaroo、camel、stripe、trunk、 pouch、hump
难点：对所有学过的动物进行正确描述。 五、教学准备
课件、录音机 六、板书设计
Lesson10: Tigers and Elephants What animal has ____?
A tiger has stripes. A kangaroo has a pouch. An elephant has a trunk. A camel has humps.
七、教学过程
StepⅠ.Class Opening and Review. T：Good afternoon, boys and girls.
Ss: Good afternoon, Miss Zhang. T: Are you happy today? Ss: Yes.
T: well，let’s play a game.
Step II New concepts 一、1. tiger
T: There is an animal has four legs, too. But it’s shy, let’s listen to its sounds.(播放老虎叫声)
T: Right. Tiger.(领读几遍纠正学生发音，并找学生试读) Ss：Tiger.
T: Boys and girls. Let’s look. A tiger has four strong legs, four paws and many many stripes.(边说边指着相应部位)
T: stripes(领读几遍纠正学生发音，并找学生试读) Ss: stripes
T: Do you have stripes?(走向一位学生) S1：No
T: What animal has stripes? Ss: A tiger has stripes.
T: Do you know other animal who has stripes? Ss:A cat has stripes.
T:look,a zebra has stripes, too. 【设计意图】
通过声音引出新授词tiger, 并通过总结发音规则让学生体会元音字母i的发音。拓展斑马丰富学生头脑，提高学生学生学习英语的兴趣。 2. elephant
T: Oh, there is another animal , let’s listen.(播放大象叫声) Ss：Elephant.
T: An elephant（领读并让学生自己总结an的用法）
T：The elephant is big. An elephant has two big ears, four strong legs and a long trunk.(手指象鼻说并领读trunk) Ss：trunk
T：How many trunks does an elephant have? Ss: One.
T: Do you have a trunk? Ss: No.
Ss:I have a nose.
T: What animal has a trunk? Ss: An elephant has a trunk. 【设计意图】
用声音引出大象的声音，总结发音规则让学生掌握单词发音. 3. kangaroo
T：Let’s look at the third animal. Guess，what is it?(出示袋鼠图片)
Ss：袋鼠。Kangaroo.
T : A kangaroo has a long tail and a pouch.(手指pouch说)。Pouch Ss：pouch（跟读）
T：Do you have a pouch? Ss: No.
T: What animal has a pouch? Ss: A kangaroo has a pouch. 4. camel
T：Let’s look at the fourth animal. Guess，what is it?(出示骆驼图片) Ss：骆驼。Kangaroo.
T：It’s a camel. Camel(领读，找学生自己读) Ss: camel
T : A camel has four long legs and two humps.(手指hump说)。humps Ss：humps（跟读）
T: How many humps does a camel have? Ss: Two.
T：Do you have humps? Ss: No.
T: What animal has humps? Ss: A camel has humps. 二、listen and read 1.看嘴形猜读。 2.教师领读。 3.听录音读。 4.小组内读。 5.展示读。 三．Practice
1．Answer questions
利用身体个部分的词语卡片及动物卡片，提问：What animal has a ? 让学生手持卡片回答。利用老单词进行以旧带新的练习，同时将卡片贴在黑板上。
尝试由学生来提问，学生做回答。 2. 小组之内练习。 3.小组展示
Provide eight parts picture of animals’, encourage students talk in their group. Then choose one number to talk. 【设计意图】
将本课的四个新学单词和以前学过的动物身体部位放在一起，让学生用What animal has…? A …has …进行问答，并在展示时通过任意选择数字的发法，更激发了学生想说的欲望与挑战力。 4. Read and Judge
四、学唱歌曲，进一步巩固所学知识。 1．欣赏歌曲。 2. 教唱歌曲
3.齐唱歌曲。
4.尝试加入其它的内容唱出来。
Step III Class closing Homework:
1. Listen and read Lesson10.
2. Draw a picture, and write with the sentence What animal has (a) _____ ? A(An) _____ has (a) _____ .
