《清平乐 村居》第二课时
教学目标
1、让学生能有感情地朗读课文，初步背诵课文。 2、初步了解词的有关知识。
3、理解这首词的意思，想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 教学重难点 理解词的意思，体会作者的思想感情。 教具：课件 教学过程： 一、复习导入
1、默写
茅 檐 醉里吴音相媚好。 2、指导写字，导入新课。 二、理解词意。
1．上一课在读词的过程中同学们有没有发现自己不懂的地方？ （老师把学生说的打在大屏幕上。）
2、请同学们打开书，自由练读课文，特别注意生字的读音，要求是读准字音，通顺课文。在不理解的地方做个小记号。 3、检查学生自读情况
4、为了帮助同学们理解词义，老师根据这首词画了几幅连环画。请同学认真看，可能会对大家理解词有所帮助。（出示图并范读） 6、你又理解了什么？是什么意思？怎么理解的? 三、朗读成颂，领会诗情。
1．请同学再看看图，再读读词，你感觉到词中、画中哪几处最有情趣呢？ 2．老师也感觉到“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”一句最有情趣，两位老人会聊些什么呢？
3．下面就请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究，来证实一下自己的理解，来探讨一下自己还不理解的地方。可以查字典，可以找资料，可以相互讨论，也可以向后面的老师请教。
4．词语都理解了，请同学们连起来说说整首词是什么意思。你能用朗读把词中的情趣表现出来吗？
5．指名学生表演，其它同学补充，并随机板书。 6、指导背诵。
7、同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一副绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌。一段绵长不绝的情。相
信同学们通过今天的学习，今后一定会在宋诗中尽情遨游,来感受我国古代文学的艺术魅力。
设计意图：
引导学生联系或结合生活实际自己的体会，并参看插图，来理解词语的意思。 抓住重要词语，引导学生在朗读时头脑要浮现出清新秀丽的江南农村景象。
作业设计：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、认真完成《练习与测试》。
3、搜集并阅读辛弃疾的其它诗词。 板书设计：清平乐 村居 （宋?辛弃疾） 茅檐
翁媪 吴音 相媚好 醉 大儿 中儿 小儿 无赖
