精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
活动目标：
1、对蝴蝶的演变过程充满好奇。
2、尝试运用绘画的方式表现蝴蝶的特征和生长过程。
活动准备：毛毛虫变蝴蝶视频、剪纸
活动过程：
一、引入课题<用时2分钟> 以拼图游戏引入活动主题
（共6各组，每组各一个拼图<蝴蝶>与同伴共同完成） 提问：谁玩过拼图游戏？你们能拼出来什么？ 幼儿：玩过/没玩过蝴蝶 二、幼儿讨论<用时3分钟> 1、引导幼儿了解蝴蝶外形特征 提问：拼出来的蝴蝶是什么样的？
（小结：通过颜色、翅膀、触角、身体、花纹）
2、教师：你见过蝴蝶么？知道蝴蝶的宝宝是谁吗？毛毛虫怎么变的？ 三、引导幼儿了解蝴蝶成长的过程<用时15分钟> 1、欣赏视频（无目的观看） 教师：你看到了什么？ 幼儿：毛毛虫、蝴蝶 2、欣赏视频（有目的观看）
教师：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的？先…..后….然后…再…） 幼儿：圆的（卵子）、毛毛虫、蛹、蝴蝶幼儿讲述刚才看到的过程
幼儿园大班科学教案：毛毛虫是怎么变成蝴蝶的
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师：进行纠正并在黑板上贴上剪纸（蝴蝶演变过程）
四、运用绘画的方式表现蝴蝶演变过程<用时10分钟or延伸课题>（注：不进行评价幼儿的绘画，）
活动目标：
1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。 2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。
3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。
活动准备：
1、溶解有餐洗净的水 2、透明塑料杯，塑料吸管。
活动过程： 一、导入
1、出示餐洗净和水
小朋友一定要仔细看呀，看看老师要干什么？ 现场配兑吹泡泡的泡沫水，引起幼儿的好奇心。 2、教师吹泡泡，激发幼儿对泡泡的兴趣。 教师：吹泡泡真好玩，你们想玩吗？ 二、展开
1、教师吹出泡泡，让孩子追捉泡泡。
2、你抓住泡泡了吗？你看到的泡泡是什么颜色的？
小结：泡泡本身是没有颜色的，经过阳光照射就成五颜六色的啦。 3、讲解吹泡泡的方法，请幼儿试试。 小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗？
幼儿园大班科学教案：好玩的泡泡
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
请几个小朋友来试试。 4、老师示范：吹泡泡 用力不要太大，要慢慢吹。 5、幼儿尝试吹泡泡，教师指导。
提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里，不吹时把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。 （1）你是怎么吹出泡泡的？
（2）你能用什么方法让泡泡越飞越高？ （3）泡泡飞到高的地方会怎样？ （4）谁知道为什么泡泡破了？\
小结：泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了. 三、结束
欣赏儿歌《吹泡泡》
小朋友现在我们休息一下，泡泡不仅好玩，他还有一首好听的儿歌呢，让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。
设计意图：
\平衡\是一种常见的科学现象，在幼儿园平时的生活中也随处可见。如\走走平衡木，玩玩跷跷板，自转几圈不让自己摔倒\等等都是平衡现象的体现。但是，孩子对此类现象的认识多为无意识的，为了激起孩子对身边科学现象的关注，特设计本次活动。
活动目标：
1.通过尝试探索，了解两边重量相等能使物体保持平衡。 2.鼓励幼儿运用习得的科学经验制作玩具。 3.体验尝试过程的快乐，感受活动成功的愉悦情绪。
幼儿园大班科学教案：冒险小子走钢丝
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
活动准备：
1.学具：人手一份操作器材（将一根长约30cm的钢丝分别绑在两根筷子上连接成斜线，筷子的一头插入在装有沙子的罐子里，制作成一个架子）、人形纸卡、橡皮泥。
2.教具：利用平衡原理制作的玩具（一块方形胡萝卜、三根牙签、一些橡皮泥制作而成）
活动过程：
（一）提问导入课题。
1.小朋友见过杂技表演\走钢丝\吗？他们是怎样的？
2.（出示人形纸卡）瞧，有一位冒险小子，它也想来学走钢丝，它想先学着让自己跨在钢丝上不摔下来，你们有什么好办法吗？（鼓励孩子运用以往的经验进行发散思维、联想回答）
（二）教师介绍材料，探索\冒险小子\跨钢丝的方法。 1.用教师准备的一种材料--橡皮泥，帮助冒险小子跨走钢丝。
2.操作后交流：你是怎样使\冒险小子\跨在钢丝上不摔下来的？（绑、粘等固定的方法） （三）探索\冒险小子\跨走钢丝的方法及奥秘。
1.提问：你有什么好办法，让冒险小子跨在钢丝上平衡地滑动呢？ 2.幼儿尝试后演示：
（1）请将冒险小子固定在钢丝上的幼儿上台演示交流；
（2）请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上，两边重量相等的幼儿上台演示交流； （3）请将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上，两边重量不等的幼儿上台演示交流。 3.讨论交流：为什么用同样方法（都是将橡皮泥包裹在冒险小子两只脚上），有的成功了，有的却没有成功呢？（让幼儿了解两边重量相等能使冒险小子保持平衡的道理！） （四）幼儿第三次尝试，感受成功的喜悦。
活动延伸：
为幼儿在区域中投放材料，制作平衡小玩具继续探索科学奥秘。
活动建议：活动结束不是结束，而是探索的开始，建议教师在探索区为幼儿提供材料，让幼儿自制平衡玩具继续探索平衡的奥秘，逐步养成幼儿爱探索、爱操作的习惯和不成功不罢休的精神。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
