解析：[解析] 将失败的原因归为不努力，可以促使学生努力学习以获取成功；将成功的原因归为努力，可以促使学生继续保持努力状态。
14.提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是______。
? ? ? ?
A.奥苏伯尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.杜威
（分数：2.00） A. √ B. C. D.
解析：[解析] 心理学家奥苏伯尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。
15.学习者对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应是指______。 A．信号学习 B．刺激一反应学习 C．连锁学D．辨别学习 （分数：2.00） A. √ B. C. D.
解析：[解析] 信号学习是指学习者对某种信号刺激作出一般性和弥散性的反应。这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。
16.陆钦斯量杯实验说明定势具有______。
? ? ? ?
A.积极的促进作用 B.消极的阻碍作用
C.既有积极的促进作用，又有消极的阻碍作用 D.没有作用
（分数：2.00） A. B. C. √ D.
解析：[解析] 陆钦斯量杯实验说明定势具有双重作用：积极的促进作用和消极的阻碍作用。 17.形象联想的学习策略属于______。
? ? ? ?
A.复述策略 B.精细加工策略 C.组织策略 D.问题解决策略
（分数：2.00） A.
B. √ C. D.
解析：[解析] 精细加工策略包括位置记忆法、首字联词法、关键词法、限定词法和视觉想象等。形象联想属于精细加工策略。
18.亲社会价值取向的动机因素是______。
? ? ? ?
A.迁移 B.定势 C.移情 D.策略
（分数：2.00） A. B. C. √ D.
解析：[解析] 移情是亲社会价值取向的动机因素。移情即“感情移入”，是指设身处地地理解他人的情感、欲望、行为等的能力。
19.阿特金森认为人们在完成任务时，同时存在着两种行为趋向，即______。
?
? ? ?
A.争取成功 B.回避失败
C.争取成功和回避失败 D.力争胜利
（分数：2.00） A. B. C. √ D.
解析：[解析] 在完成任务时，一般认为可以分为争取成功和避免失败两种趋向。
20.有个学生平时行动迟缓、情绪反应极慢又不表现于外，如果一旦发生情绪反应，却深刻、持久，能体验到别人觉察不出的事件。这位学生的气质类型属于______。
? ? ? ?
A.胆汁质 B.多血质 C.黏液质 D.抑郁质
（分数：2.00） A. B. C. D. √
解析：[解析] 抑郁质的人行动比较迟缓，情绪反应慢且不表现在外面，能察觉出别人不易察觉出的事件。
二、{{B}}判断题{{/B}}(总题数：20，分数：20.00)
21.受教育者在德育过程中是德育的客体。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 受教育者在德育过程中既是德育的客体，又是德育的主体。 22.目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 目标管理模式最早是由管理学家德鲁克提出来的。 23.学习动机是决定学习效果的唯一条件。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习效果的唯一条件。 24.德育起于道德知识教育，终于道德行为。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 道德教育可以从知、情、意、行任何一个环节开始，故题干表述错误。 25.短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为2.5秒到20秒，最长不超过1分钟。
26.新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的不同。 27.学生是影响师生关系的最主要因素。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 教师本身是影响师生关系的最主要因素，学生是影响师生关系的重要因素。 28.德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。 （分数：1.00） A.正确 √ B.错误 解析：
29.苛勒的完形一顿悟说与桑代克的尝试一错误说是互相排斥对立的。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 这两种学说并不是互相排斥的。尝试一错误说往往是顿悟的前奏，顿悟则是练习到某种程度时出现的结果。
30.实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 实物直观的缺点在于往往难以突出事物的本质要素，故题干说法错误。 31.中国古代的庄子是内发论的代表。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 孟子是内发论的代表。
32.教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。 （分数：1.00） A.正确 √ B.错误 解析：
33.学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久的变化。 （分数：1.00） A.正确 √ B.错误
解析：[解析] 学习是因经验引起的，而不是因成熟、疾病或药物引起的，并且是比较持久的变化，但不一定表现出外显行为。
34.布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 掌握学习理论是布卢姆提出的。 35.客体内容丰富、新颖又富于变化有助于注意的稳定。 （分数：1.00） A.正确 √ B.错误 解析：
36.痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。 （分数：1.00） A.正确 √ B.错误 解析：
37.人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，无好坏之分。 （分数：1.00） A.正确 B.错误 √
解析：[解析] 人格中的性格是后天的，是社会文化模式的刻印，有可能改变，有好坏之分。 38.教书是手段，育人是目的。 （分数：1.00） A.正确 √ B.错误
解析：[解析] 教育就是通过教师的劳动培养德、智、体、美诸方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
