1．学生列式，课件演示。 2．分组讨论，试编口诀。
（1）指导：8×1＝8表示几个8？乘法口诀如何编写？（一八得八）2个8呢？ （2）讨论：另外几句口诀，请同学们根据乘法的意义试一试自己编出来。 （3）反馈：指名汇报小组讨论编写出的乘法口诀。 让学生再说一说每句口诀的含义。 演示课件算式与口诀。 3．寻找规律，学记口诀。 引导学生整体观察8的乘法口诀。
（1）分组讨论并思考：有什么办法可以记住8的乘法口诀？
（2）汇报：让学生从不同角度寻求规律，帮助记忆。重点引导学生观察比较相邻的两句口诀之间的关系：相邻的两句口诀的积相差几？ （3）设疑：如果六八得多少这句口诀忘了该怎么办呢？
引导学生回答，可以想五八四十， 5个8加1个8是6个8，40＋8＝48；
也可以想七八五十六， 7个8减1个8是6个8，56－8＝48。
4．形式多样，掌握口诀。
（1）读口诀：全班齐读，交错读，学生自由读。 （2）背口诀：师生对口令，同桌对口令，集体拍手背。 （3）把口诀补充完整。
二八（ ） （ ）八四十八 五八（ ） 八（ ）六十四 四（ ）三十二 （ ）八二十四 三、巩固应用
1．“做一做”的第1题。（课件演示，螃蟹图）让学生数一数，一只螃蟹几条腿？而后问：两只螃蟹几条腿？你是怎么想的？（应用口诀“二八十六”来想。）让学生继续说出3只、4只??8只螃蟹多少条腿？
2.足球题：买一个小足球8元，1个（ ）元？2个？??8个？ 3. 看口诀说算式，看算式说口诀。 3．“做一做”的第2题。
8×4 8×3 8×2 8×7 8×1 8×5 8×8 8×6 学生汇报时，要求说说用了哪句口诀。 4．“做一做”的第3题。
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8×2＋8 8×5＋8 8×7＋8 8×3＋8 8×4＋8 8×6＋8
学生独立练习，算完后让学生说一说：8×2＋8得多少？表示什么意思？ （表示2个8加1个8。）实际是算几个8？其余题目直接让学生说说就是算什么？
5.第78页的第2题。 （1）6个8相加得多少？ （2）8和4相乘的积是多少？ 学生独立练习，集体订正。 板书设计：
8的乘法口诀
8×1＝8 一八得八 1 8×2＝16 二八十四六 2 8×3＝24 三八二十四 8×4＝32 四八三十二 4 8×5＝40 五八四十 5 8×6＝48 六八四十八 6 8×7＝56 七八五十六 78×8＝64 八八六十四
课后小结：
第七课时
教学内容：8的乘法口诀练习 教学目标：
1、复习巩固8的乘法口诀，运用口诀正确计算。2、激发学生的学习兴趣。
×8＝8 ×8＝16 3×8＝24 ×8＝32 ×8＝40 ×8＝48 ×8＝56
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重点难点：记忆口诀，运用口诀正确计算。 教学过程： 一、复习 1、把8的乘法口诀补充在口诀表中。 一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 一七得七 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 五五二十五 五六三十 五七三十五 六六三十六 六七四十二 七七四十九 2、根据口诀表，写出乘法表。 × 1 2 3 4 5 6 7 8 1 1 2 4 3 9 4 16 5 25 6 36 7 49 8 3、看乘法表找规律，填数。 （1）3 6 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （2）7 14 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （3）8 16 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 二、基本练习 1、背出8的乘法口诀，说一说你是怎样记住的。 15 2、在里填数
8×8＝8×7＋□ 8×5＝8×6－□ 8×□＋8＝8×6 8×□＝8×7－8 3、写出得数，并说一说用了哪句口诀。（题略） 4、算一算。
语文 数学 练习册 7元 练习册 8元 本数 1 2 3 4 5 6 7 8 买语文练习册的钱 买数学练习册的钱 5、看图列式计算
（1）☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 一共有多少个☆？ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆
6、完成书上练习十八的3、6、7、8、10、13、14、15题。 三、思维训练
求一共有多少个小方格，你想用哪些方法计算？ 课后小结： 第八课时
教学内容：9的乘法口诀。 教学目标：
1、自主学习，经历编制9的乘法口诀的过程。
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