第六单元：表内乘法（二）
单元分析
教学目标：
1、经历编制7~9的乘法口诀的过程，体验7~9乘法口诀的来历。
2、理解每一句乘法口诀的含义，初步熟记7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简
单的计算。
3、会用乘法解决简单的实际问题。
4、通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。 教学重点：
1．理解乘法的含义。 2．掌握编写乘法口诀的方法。 3．在理解口诀来源的基础上熟记2～9的乘法口诀。 4．掌握乘加、乘减两步式题的计算方法。 教学难点：
1．建立倍的概念。 2．熟记2--9的乘法口诀。 3．正确解答用乘法计算的实际问题。 学生状况简析：
学生已经学习了2-6的乘法口诀，对编制口诀的方法也有了一些认识，教学中要抓住这一特点，放手让学生大胆实践，为学生的学习创设更加广阔的空间，培养学生的学习能力，以及应用知识的能力。 第一课时
教学内容：7的乘法口诀 第54－55的内容 教学目标：
1。经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。 2．在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3．在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：掌握7的乘法口诀。 教学难点：熟记7的乘法口诀。 教具：教学挂图。 教学过程：
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一、创设情境，铺垫孕伏
1．出示7个小矮人图片：引出课题 2．出示表格，7个7个地加
3.引入：7个小矮人出海去捕鱼，唱着：大海大海，像只摇篮，摇过去，白帆点点，摇过来，鱼虾满船。 4．出示小鱼图
数一数：摆一条这样的小鱼用几个三角形？
提问：摆一条小鱼你用了几个△？（板书：小鱼条数 1，△的个数 7）
如果摆2条小鱼、3条小鱼、4条小鱼??7条小鱼各需要多少个△？ 请你填在表格里。
4．指名汇报，同时把表格填完整。
5．提问：21你是怎样算出来的？（可能有①7＋7＋7＝21；②14＋7＝21；③3个7是21）
二、自主探索，总结规律
1． 提问：1条小鱼用了7个△，是几个几呢？（板书：1个7）
2条小鱼用了14个△，是几个7呢？（板书：2个7、3个7??7个7） 1个7是几?乘法算式怎么写呢?(板书：1×7＝7) 谁能编出一句乘法口诀？（板书：一七得七）
2．谈话：你能根据“几个7相加”自己写出乘法算式，编出口诀吗?
指名一人板演，其余学生独立完成。 教师巡视指导纠正。
3．总结规律，记住口诀。
⑴齐读口诀后提问：你发现了什么？
（①7的乘法口诀有7句; ②相邻的两口诀的积相差7。）
⑵小组讨论：哪几句口诀比较难记？你用什么方法来记？然后全班交流。 ⑶练习记口诀。
①读口诀。 ②看卡片把口诀补充完整。 ③师生对口令 ④同桌对口令。 三、巩固深化，应用拓展
1．口答：1星期7天，2星期多少天？3星期呢？4星期、5星期、6星期、7星期呢？7×1＝□ 2．7×2=□ 7×3＝□ 7×4＝□ 7×5=□ 7×
2
6=□
3．3×7＋7＝ 4×7＋7＝ 5×7＋7＝
4×7＝ 5×7＝ 6×7＝ 7×4＝ 7×5＝ 7×6＝ （1）学生独立完成。
（2）提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下你发现了什么？ 4．6个7比5个7多（ ），比7个7少（ ）。 5.7×4＝28 4×7＝ 口诀：6.做一做： 7×5= 7×6= 5×7= 7×2= 6×7= 2×7= 用的哪句口诀？
7．古诗《山行》：共几个字？
板书设计： 7的乘法口诀 条数 口诀
7×1＝7 一七得七 1×7＝7 7×2＝14 二七十四 2×7＝14 7×3＝21 三七二十一 3×7＝21 7×4＝28 四七二十八 4×7＝28 7×5＝35 五七三十五 5×7＝35 7×6＝42 六七四十二 6×7＝42 7×7＝49 七七四十九 课后小结：
第二课时
教学内容：7的乘法口诀的练习 教学目标：
1、巩固乘法口诀，运用乘法口诀进行正确计算。 2、运用7的乘法口诀解决实际问题。
3、激发学生的学习兴趣，提高分析问题，解决问题的能力。 重点难点：运用7的乘法口诀进行正确计算，解决实际问题。
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教学过程： 一、课前准备： 1、口算：（口算题卡） 2、看口诀写算式。
四七二十八 五六三十 二七十四 三六十八 二、探究新知
1、看口诀表，把7的口诀写完整。
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五 一六得六 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 四四十六 四五二十 四六二十四 五五二十五 五六三十 六六三十六 2、看口诀表，写出乘法表。
× 1 2 3 4 5 6 7 1 1 2 4 3 9 4 16 5 25 6 36 7 49 （1）4×7＝ 3×4＝ 6×7＝
（2）竖着看，对着6的这一行，每相邻两个数相差几？ 7的这一行，每相邻两个数相差几？
（3）在表中找一找14、15、35、42，分别说一说是哪两个数相乘的积？ 3、看图解决问题。 （1）
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