1．出示生词卡片。
朦朦胧胧（lóng）凌（líng）晨 毛骨悚（sǒng）然 野兽（shòu）
苔藓（ xiǎn） 寂寞 ( mò ) 腐朽（ xiǔ ） 残骸（ hái ） 贼鸥（ ōu ） 极昼（zhòu ） 2．指名读。
3．检查自读课文情况。
指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。
（四）默读课文，思考：课文讲了关于南极的哪些内容呢？ (南极的气候，南极的植物，长城站，还有作者在南极工作、生活情况的介绍，还顺便介绍了南极的动物等。)
【设计意图：使学生从整体上了解课文内容，在此基础上理清课文思路。培养学生发现问题、解决问题和合作交流的能力。】 三、感悟语言，品读文字。
（一）学生自读课文，要求一边读、一边想：
1、从知识的角度讲，南极哪个方面给你留下的印象最深刻呢？
2、从学语文的角度讲，课文的哪些地方值得你学习？ 3、把你收集到的资料与别人交流。
（二）引导学生小组交流读后的感受、体会。（小组长主持一个发布会）
（三）分组汇报，畅谈感受。教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。 预设一
1．南极的气候（我们这里一年分四季，南极只有两个季节，即极夜的冬季和极昼的夏季；夏季里凌晨2点天亮，晚上11点天才黑；开头用了一个疑问句，像是面对面说话一样，很亲切；朦朦胧胧是我新学到的词；
2．南极的植物（南极常见的植物有两种地衣和苔藓；地衣长得慢有的品种长一厘米要一千年苔藓长得茂盛；地衣长在石头上，苔藓长在泥土或石头缝里；这一段运用了列数字的说明方法；最后一句话说得很好。）
3．长城站所在岛的面积（我国为对南极地区进行科学考察而在南极洲设立的常年性科学考察站。建于1985年2月20日，以世界著名的中国长城命名，位于南极洲南设得兰群岛的乔治王岛西部的菲尔德
斯半岛上，北京距离17501.949千米。站区南北长2千米，东西宽1.26千米，占地面积2.52平方千米，平均海拔高度10米。岛上各国考察站之间的关系（各国友好往来）
4．作者在南极工作生活情况的介绍（环境恶劣，荒凉，生活寂寞，单调；动物很有趣；他们很伟大。） 预设二
6．落实课后的第一题，给齐朋涛叔叔写封回信。
（1）可先让学生想一想要写的内容，同学之间互相交流，然后再写。
（2）学习书信的写法。教学时，有两点值得注意： 一是掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成： ①称呼②问候语③正文④祝愿的语言⑤署名⑥写信日期 二是要把自己想说的话题一个一个写清楚，语言要写得自然、明白。
【设计意图：在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，培养学生自主阅读、独立思考的品质。】
【设计意图：拓展延伸可以丰富学生的知识储备，提高学习兴趣。】
五、作业
继续搜集有关南极的资料，制作一期关于南极的手抄报。
24琥珀
授课教师：王长敏
知识与技能：
1、学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。 2、了解琥珀形成的过程。
3、体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。 4、继续学习按一定的顺序写的表达方法。 过程与方法：
抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。
情感态度与价值观：
通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。 二、教材内容及重点、难点分析
