新课标人教版小学四年级下册 作文教案 全册精品
听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。
（二）佳作欣赏，借鉴提高。
1．出示本次作文的?擂主?作文。（由学生评选出）学生自由朗读，你从中学到了什么？（教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点）
2．听取后，再次修改完善作文。（可以自行修改，也可以自己组合小组交流修改） 附范文：
第三单元 大自然的启示
习作目标
1、通过《综合性学习》活动，让学生走进自然，观察动植物，寻求发现，或搜集有关大自然给人启示的资料，或有关发明创造事迹或自己从动植物身上得到的启示，激发学生的创作热情。
2、通过交流活动，选好材料和角度，写自己最想写的。既可写活动中的发现，又可写活动的经过或心得。
3、按一定顺序表达，确定先写什么，再写什么，重点写什么。注意把内容写具体，语句写通顺。 习作重点
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把观察的重点对象，按一定的顺序写出来。 课前准备
课前搜集有关大自然给人启示的资料，或有关发明创造事迹或自己从动植物身上得到的启示，然后和同学交流。 教学时间
三课时 教学过程：
第一课时 习作指导
一、定向观察 收集素材
师：同学们，最近，我们学习了一组有关大自然的一组文章。课下老师已经让同学们进行搜集到有关大自然给人启示的资料，或有关发明创造事迹或自己从动植物身上得到的启示的资料。
师：这节课我们来交流这些资料。下面请同学们想一想，你想给小组同学介绍哪些资料？重点介绍什么？重点要介绍的作个标记。
二、合作交流 拓展思路
1．由交流过渡到习作要求，再过渡到课文《自然之道》《黄河是怎样变化的》，回顾课文作者写作方法。
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2．用学过的方法组织学生交流资料中自己最感兴趣的话题。
3．结合学生的交流进行方法指导：
（1）引导学生欣赏（《自然之道》《大自然的启示》。 （2）引导学生在头脑中静静回想一下自己的发现或活动的过程与心得
（3）再思考：你在介绍时，要先说什么在说什么，（确定表达的顺序），介绍的重点是什么，使学生对习作内容有一个初步的构思和安排。
4．动笔起草，快速成文。题目自拟，字数在300字左右。
第二课时 修改评议
章法有度，情趣兼具
第一步：回扣要求 交流习作
（一）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求指导学生自己修改，修改步骤：1.修改错别字。
2.修改不通顺的句子。 3.修改罗索不条理的段落。
（二）引导学生先回扣本次习作的具体要求，根据习作要求同学间互相评改，发现习作中的优点和不足，
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小组内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心， 习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1．小组内交流修改习作。 2．推荐本组优秀习作。 第二步：佳作欣赏 借鉴提高
全班内交流推荐优秀习作，通过欣赏佳作，增强学生的自信心，体验习作的乐趣，同时引导学生从佳作中受到启发，找出自己的不足，再次完善自己的习作。
1．大屏幕展示佳作，师生共评改。 2．引导学生课下继续修改作品。
3．让学生修改习作的收获体会，誊抄习作，引导学生把兴趣保持下去。
第三课时 习作讲评
一、肯定长处，培养自信 1．发下习作，生自评。
2． 向全班展示自己在本次习作中的优点：好词佳句，丰富独到的想象，真挚的感情---
3．生宣读作品，师生共赏。
4． 教师予以鼓励和肯定，不足的地方共同提出建
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