“国培计划(2014)”——示范性网络研
修与校本研修整合培训项目 福建省南安市实施方案
南安市教师进修学校
2014年10月
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“国培计划(2014)”——示范性网络研修与校本研修
整合培训项目
福建省南安市实施方案
根据教育部教师工作司《关于组织2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目申报工作的通知》（教师司函?2014?30 号）精神和《关于遴选推荐2014年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目承担区县的通知》（闽教办人?2014?25号）要求，我
市作为省教育厅遴选推荐的两所试点项目县之一，将依托华南师范大学开展示范性网络研修与校本研修整合培训项目。根据要求，我市选派了16个项目学校，721一线教师人参加了项目研修，为做好此项工作，确保研修质量，特制定本方案。
一、研修对象
我市参加培训项目的试点校有第三实验小学、第二小学、英都中心小学、诗山中心燕山校区、溪美莲塘小学、官桥中心小学、官桥崇文小学、仑苍中心小学、霞美中心小学、国专中心小学、南师一附、石井中心小学、石井厚德小学、康美中心小学、洪濑中心小学、省新中心小学等16个试点学校，共有一线教师721人。涉及小学品德与生活（社会）、语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和综合实践活动9个学科。
二、研修时间
2014年9月到2015年10月。
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三、研修目标、任务及阶段安排 （一）研修目标
1. 探索“研修—应用—提升”三位一体的新模式，采取专家引领、自主研修、协同学习、校际联动、区域协作的方式，开展研修活动；
2.开展项目校网络研修培训，以实施好基础教育新课程为主要内容，以满足教师专业发展个性化需求为目标，通过一年左右的时间，对项目校教师进行不少于80学时的线上培训和不少于40学时的线下培训。
3.通过网络研修，掌握最新教育教学理念、新课程标准的贯彻实施方式；
4.通过校本研修，筛选在课堂教学方面的真实问题；寻找问题解决的策略；
5.通过校本研修，科学监控和调整校本研修过程，系统积累校本研修材料；
6.通过校本研修，掌握课堂观察、磨课等教育科研基本技能； 7.通过研修，解决在课堂教学方面的师本、校本和区本问题； 8.在研修过程中形成研修记录、课堂观察量表、调查问卷、问题解决策略、课堂教学视频、教学设计等一系列研修成果；
9.通过研修，在解决校本问题的基础上解决区本问题。区本问题：转变教学方式，促进教学效率提升。
10.各项目校结合实际情况，根据学校开展的课题研究或学校教
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育教学中问题，开展校本教研。
（二）教学及课程活动安排
阶段 培训时间 课程学习/活动实施 任务 1、学员、学科组长：获取账号，核对个人信息，熟悉平台操作、2014年11月15日至2014年12月15日 课程、考核内容与方式； 导学以及《信息技术能力提升工程的背景》课程研修 2、学校管理员：发布开训公告，组织学员、校级培训者参与研修学习； 3、区域教研员：熟悉平台、课程内容，辅导学员学习； 4、区域管理员：发布开训公告，组织区域各校参与培训研修 2014年12月16日至2014年12月31日 1、学员、学科组长：完成课程研修； 信息时代中的教师专业发展》课程研修 2、学校管理员：督促学员研修学习，发布1期学校简报； 3、区域教研员：点评课程作业，发布1期研修简报； 4、区域管理员：发布1期区域简报 1、学员、学科组长：完成课程学习、参与区域研修； 第三阶段 2015年01月01日至2015年03月15日 《信息技术环境中的教学准备》课程以及活动研修 2、学校管理员：督学，发布2期学校简报； 3、区域教研员：点评课程作业，发布2期研修简报； 4、区域管理员：查看各校参训情况并督促各校参与研修，发布2期区域简报 1、学员：完成课程学习，参与区域研修、校本研修活动； 2、学科组长：完成课程学习，参与区域研修，根据学校规划，制定研修活动并在平台发布； 第四阶段 2015年03月01日至2015年06月15日 《信息技术环境中的教学实施》课程以及活动研修 3、学校管理员：制定学校校本研修计划，并引导学科组长制定研修活动，发布2期学校简报 4、区域教研员：点评课程作业，指导学校学科组长制定研修活动，发布2期研修简报； 5、区域管理员：引导各学校制定校本研修计划，发布2期区域简报 第五阶段 2015年06月16日至2015年06月31日 总结、推优 1、学员、学科组长：自荐优秀成果；提交培训总结； 2、学校管理员：推荐优秀成果；撰写并提交培训总结 3、区域教研员：点评、推荐优秀成果；提交总结简报； 4、区域管理员：推荐优秀成果；撰写并提交培训总结 第一阶段 第二阶段 四、对教学问题研究的要求和建议
1.需要通过研修解决的问题，必须采取自下而上的方式征集，充分尊重每一位研修组成员的意见建议，把师本共性问题上升到研修组需要解决的问题；
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