大道，是去往瘦西湖的。路边树绿花红，不时有行人走过，空气中，弥漫着柳叶香，那应是扬州最地道的味道。
⑥随便跟一个扬州人聊，问，扬州好么？答，当然好啊。追问，好在哪里？答，美呗。笑。一个美，囊括了所有，是天晴好，人晴好，景晴好的。
⑦真的晴好。大太阳一路照着，“两堤花柳全依水，一路楼台直到山”，水是瘦西湖的水，窈窕如女子的腰，一路逶迤流动。那水，不寂寞，有一路的垂柳相伴，还有，桥与亭不倦的守候。桥精致，亭精致。湖水碧绿，天空瓦蓝。
⑧无柳不成瘦西湖的。长堤春柳。那些柳，在风中飘成绿烟一片片。扬州的朋友解释“烟花”一词给我听，说是飞烟如花。可不是么！那柳丝飞起，真的成烟花呢，是绿的烟花。
⑨花多。迎春花，玉兰花，茶花，樱花，梅花，还有芍药。各有各的花期与灿烂。姜白石叹，念桥边红药，年年知为谁生？其实，有时的美丽，只为自己，无关世事的繁华与苍凉。对植物来说如此，对人来说，亦如此。
⑩桃亦多。柳与柳之间，每隔几步，就有一株桃。满树的花苞苞，就快撑不住了，一腔的绯红和绮丽，流淌得点点滴滴。扬州的朋友替我可惜，说，你来早了，若是再晚来一些时日，这些花，全开了，那时看去，五步一柳，三步一桃，才叫好看的。我笑而不言，心中却满是欢喜，花半开为好，留着念想的。 ?也去看琼花。枝枝桠桠，看不出特别来。一枝一枝的叶，倒很翠绿。我试图从那些枝叶间，找出花苞苞，却没有。它是不是一朝打苞开花，就给人来个措手不及？听过它的传说，是埋玉而成。这传说美极，让人一下子想到冰清玉洁这个词，内心澄清。后来，我去琼花展厅看了它的照片，花硕大如盆，八朵洁白的小花，簇拥着花蕊，仿佛八位仙人，围桌品茗。所以，它又有别称叫聚八仙。我还是以为叫琼花好，是冰雪聪明的一个可人儿，牵人肚肠。 ?也有山，叫小金山。是一座人工堆起的小土山。四面环水，亭台楼阁，临水而建。树木葱茏，鸟雀众多。朝东临湖的花厅里，有郑板桥写的对联：“月来满地水，云起一天山”。喜欢那句“月来满地水”，是月色如水，水如月色。 ?白塔是必去看一看的。穿过一路的花花草草，登上白塔。绕塔而行，满眼望去，一个绿莹莹粉嘟嘟的世界啊。绿的是枝，是叶，粉的是花，是人。游人如织。塔上有小龛，上面雕绘着不同属相，一个小龛，对应一个属相。有人对着小龛许愿，有人虔诚地给小龛上香。 ?回转来，登石级入亭，随便拣一处闲坐。湖上有画舫，很古代地悠悠荡过。亭的四角，悬挂着铃铛，风吹来，铃铛发出悦耳的声音，丁当，丁当，丁当。这时的风，很像调皮的小孩，把铃铛当玩具，不停地敲着。乐此不疲。我静静坐着，看鱼翔水底，听风拂柳，柳拂风，人生百年，恍惚全聚在此刻。想起那句著名的诗来：“游人只合江南老。”我却想把它改成，游人只合扬州老的。 ?我想做瘦西湖上一阙诗，一方亭，一棵柳，一朵花，或者，就斜卧成一波湖水，收录着花红柳绿，还有蓝天和飞鸟的影，就这样终老，不想归去。 （有改动。） 18.第①段中引用黄慎的诗有何作用？（4分）
▲ ▲ 19.分析划线句子的表达效果。（6分）
（1）水是瘦西湖的水，窈窕如女子的腰，一路逶迤流动。（从修辞手法的角度分析）
▲ ▲ （2）绕塔而行，满眼望去，一个绿莹莹粉嘟嘟的世界啊。（从词语运用的角度分析）
▲ ▲
20. 文章最后一小节与徐志摩《再别康桥》中“在康河的柔波里，我甘做一条水草”有异曲同工之妙，请从内容和结构两方面加以分析。（4分）
▲ ▲ 21.阅读下面这则链接，回答问题。
2013年10月11日，知名作家丁立梅来到扬州某中学，为扬州中学生带来一场题为《文字温暖人生》的读书讲座。讲座结束后，学生们根据自己的阅读体会，与丁立梅老师互动交流，丁老师认真回答了同学们的提问。讲座现场不但洋溢着浓浓书香与情韵，也不断迸发出智慧的火花。这是一次关于读书的对话，也是一场智慧的交流。
（扬州新闻网）
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下面是一个学生的提问，假如你是丁立梅老师，你该如何回答。（3分）
×同学：丁老师，你好！我记得你有一篇写扬州的文章——《游人只合扬州老》，文中有这样一句话“想起那句著名的诗来：‘游人只合江南老。’我却想把它改成，游人只合扬州老的。”您为什么要这样改？ 丁立梅： ▲ 三、作文（60+3分，3分为书写分。）
22.请以“且行且歌”为题，写一篇作文。 要求：①自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。
②感情真挚，不得抄袭。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 ④书写分3分，请认真书写。
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九 年 级 语 文 试 卷 参 考 答 案
2015.2
一、积累运用（32分）
1.D（2分）A.泠泠淙淙（c?ng） B.拾（sha）级 C.怪癖（pǐ）
2.D（2分）A.扬州后面的逗号放到引号外面；B.去掉顿号；C.将冒号改成破折号。
3.B（2分）A.推波助澜：比喻从旁鼓动、助长事物（多指坏的事物）的声势和发展，扩大影响。属贬义词，这里感情色彩误用。B. 如愿以偿：按所希望的那样得到满足，指愿望实现。C. 津津乐道：很感兴趣地谈论。与后面的谈论重复。D. 面面相觑：形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。这里词义不当。
4.A（2分）B.彻底与缓解矛盾；C.“上海”放到老人前面；D.“大约”与“多”重复。 5.B（3分）A.《白鹭》是散文；C.没有心理描写；D.《诗经》的第一篇是《关雎》。 6.曳、窥、俨、廓（4分，每字1分）
7.默写。（每空1分，添字、漏字、错字均不得分，共8分）
（1）再而衰（2）鸢飞戾天者（3）似曾相识燕归来（4）窈窕淑女（5）山岛竦峙 （6）会挽雕弓如满月（7）山回路转不见君，雪上空留马行处 8.语文实践活动。（9分）（1）【图标解说】
中国印、五亭桥、2500数字、波浪提到得2分，寓意提到得2分，意思对即可。
示例：图的上方为瘦西湖五亭桥，代表扬州，体现了扬州的地方文化特色；中间的数字“2500”被处理成卷云纹，是春秋瓦当上的“羊”纹，借喻吉祥之意，且“羊”与扬州的“扬”同音，指明了扬州2500周年的厚重历史；下部的水扬波指代扬州的母亲河—古运河。作品以“扬州印”的整体造型呈现，具有古典美和历史感，寓意扬州守信、团结、包容、向上的进取精神。 （2）【口号评选】
选第①条，理由：①主题明确：点明扬州2500周年城庆；（1分）②反映扬州“古代文化与现代文明交相辉映的名城”特色，展现扬州悠久的历史和灿烂的文化；（1分）③通俗易懂、朗朗上口，语言凝练、字数适宜。（1分）（答案不唯一，意思对即可。）
选第②条，理由：①主题明确：点明扬州千年历史；②反映扬州“古代文化与现代文明交相辉映的名城”特色，展现扬州悠久的历史和灿烂的文化；（1分）③通俗易懂、朗朗上口，语言凝练、字数适宜。（1分）（答案不唯一，意思对即可。）
选第③条，理由：①主题明确：点明扬州千年历史；（1分）②展现扬州的城市个性和城市精神（1分）③通俗易懂、朗朗上口，语言凝练、字数适宜。（1分）（答案不唯一，意思对即可。）
（3）【读书活动】①其他国家与这个小人国领土的划分；②自己国家的不同党派的竞争。（2分） 二、阅读理解（55分）（一）阅读诗歌，完成第9题。（6分）
9.（1）汉江滔滔远去，好像一直涌流到天地之外去了，两岸重重青山，迷迷蒙蒙，时隐时现，若有若无。（2分）写出了江水的流长邈远和两岸青山迷迷蒙蒙、时隐时现的特点。（2分）（意思对即可。）
（2）诗人要与山简共谋一醉，流露出对襄阳风物的热爱之情，充满了积极乐观（追求美好境界）的情绪，表达了留恋山水（寄情山水）的志趣。（意思对即可，写出其中两点即可得2分。） （二）阅读下面文言文，完成10-13题。（15分）
10. （1）弈：下棋 （2）辄：总是，就
（3）赧：因羞愧而脸红，惭愧 （4）度：估计 （4分，1题1分） 11.C（2分）A．第一个“益”的意思是“更加”，第二个“益”的意思是“增加” ；B．第一个“且”的意思是“尚且”，第二个“且”的意思是“将近”；C.两个“虽”的意思都是“即使”D．第一个“是”的意思是正确的，第二个“是”是指示代词；
12.（1）（2分）但是人们彼此互相讥笑，没有停止的时候，简直连看棋的人都不如了。
（2）（2分）万钟的俸禄（丰厚的俸禄）如果不辨别是否合乎礼义就接受它，万钟的俸禄对我有什么益处呢？
（3）（2分）只希望在乱世里苟且保全性命，并不想在诸侯中做官扬名。
13.（1）一个人观他人之失易，观自己之失难，应当“易地以处，平心而度之”，才能客观公正地评价客观事物。（2）人贵有自知之明，也贵有知人之明，不应妄自尊大，也不应轻视别人。（为人要谦虚，不要太自以为是，到时出丑的就是自己了。）（答出一点得2分，答出两点得3分，答不能随便耻笑别人，观棋不语只得1分。）
附：我在朋友家里看下棋。一位客人几次输棋，我讥笑他失算，总是想替他改放棋子，认为他赶不上自己。过一会儿，客人请求和我下棋，我颇为轻视他。刚刚下了几个棋子，客人已经取得主动的形势。棋
7
局快到中盘的时候，我思考得更加艰苦，而客人却轻松有余。终局计算双方棋子，客人赢我十三子。我很惭愧，不能说出一句话。以后有人邀请我观看下棋，我整天默默地坐着罢了。
现在求学的人读古人的书，常常非议古人的错误；和现在的人相处，也喜欢说别人的错误。人本来就不可能没有错误，但是试试彼此交换位置来相处，心平气和地估计一下，自己真的没有一点失误吗？自己能够认识别人的失误但是不能看到自己的失误，自己能够指出别人的小失误但是不能看到自己的大失误，自己检查自己的失误尚且没有时间，哪里有时间议论别人呢！
棋艺的高低，是有标准的，一着的失误，人们都看得见，即使想回护以前的错误也是隐瞒不了的。事理方面的问题，人人都赞成自己认为正确的，人人反对自己认为不正确的现在世间没有孔子那样圣人，谁能断定真正的正确与错误？那么别人的失误未必不是有所得，自己没有失误未必不是大失误，但是人们彼此互相讥笑，没有停止的时候，简直连看棋的人都不如了。 （三）阅读下文，完成14-17题。（17分）
14.传染性强、致死率高、潜伏期短（发病迅速）。（3分，一点1分。）
15.（1）恶魔，运用了比喻的修辞手法，（1分）生动形象地说明了埃博拉病毒的可怕，传染性强，死亡率高，（1分）体现了语言的生动性。（1分）
（2）迄今，到现在的意思，表限制，（1分）说明埃博拉病毒是目前发现的致死率最高病毒之一，不排除以后会发现其他病毒，（1分）体现了说明文语言的准确性。（1分） 16.放在第⑤节之后，（1分）这则材料是医护人员在护理时因与埃博拉患者有过广泛接触，而不幸感染病毒的例子，（1分）而第⑤节说明了医务人员在治疗或护理患者，以及处理病人遗体过程中，若没有严格的防护措施，极易受到感染，所以放在这里比较合适（1分）。
17.护理病人，医德高尚；研究病毒，以身犯险。（结合两则材料，得2分）他们用生命做科研，维护人类生命的尊严，他们以无私奉献、敢于牺牲的精神为抗击埃博拉病毒谱写了一首壮丽的生命赞歌。（赞美精神，得2分）向勇士们致敬！（表达敬意，得1分）。（字数不足，表达不当酌情扣分。） （四）阅读下文，完成18－21题。（17分）
18.引用黄慎的诗表现扬州的活泼、可爱、真实自然、贴近生活，（1分）表达自己对扬州喜爱和向往（1分），增添了全文的文学情趣，（1分）同时也引出下文“便去了”。（1分）
19.（1）运用了比喻的修辞手法，将瘦西湖的水比作女子的腰，（1分）形象生动地写出了瘦西湖水的纤细、柔美，（1分）表达了作者对瘦西湖水的喜爱之情。（1分）（意思对即可。） （2）“绿莹莹”“粉嘟嘟” 连用两个叠词，增强了语言的音韵美，读来朗朗上口，（1分）写出了枝叶的绿，花之艳、人之多，（1分）突出了景色的可爱和作者的喜爱之情。（1分）（意思对即可。）
20．内容上：运用了富有诗意的语言，生动地表达了作者对扬州的喜爱、赞美之情，以及被扬州的美景所迷恋，陶醉其间，甚至想与之融为一体，与扬州一起终老的感情；（2分）结构上：既点了题，（1分）也照应上文“我却想把它改成，游人只合扬州老的”，（1分）（意思对即可。）
21.我（第一人称，1分）觉得，扬州很可爱，很美，很自然，有好的人，好吃的菜，还有好看的景，在美景中可以听风、赏花、看柳??（1分）这一切使我静心，让我陶醉，似乎只有与之融为一体，才能表达我的爱意和眷恋，于是我不忍离去，只愿在此终老，可见扬州魅力无穷啊！（1分）（注意用第一人称来回答，没有用第一人称扣1分。）
三、作文（60+3分，3分为书写分。） 22. 建议以45分切入，按中考标准。
类别 内容 语言 结构 立意新颖，选材精当，一类文 逻辑性强，内容生动具55—60分 体。 能用恰当的表现手法表结构完整，条理清晰，达写作的意图。语言生过渡自然，详略得当。 动流畅，没有明显病句。 立意较新颖，选材适当，生动顺畅，偶有语病（明结构较完整，条理清晰，二类文 观点正确，内容具体。 显的病句不多于2个）。 详略处理得当。 50—54分 8
有较为明确的主题，立基本通顺，有少量语病结构基本完整，条理较三类文 意一般，选材尚可，内（明显的病句不多于3清楚，详略处理较恰当。 45—49分 容较为具体，有可读处。 个）。 四类文 能看出立意，选材一般，语言不够通顺，语病较结构基本完整，条理不36—44分 内容不够具体。 多（明显病句不多于4个）。 够清楚，详略处理欠恰当。 五类文 无中心，内容杂乱或空词不达意，病句多（明结构不完整，条理不清35—43分 洞。 显病句多于5个）。 楚，不会分段。 六类文 无中心，内容杂乱或空文理不通，词不达意，没有条理，看不出结构，35分以下 洞，不知所云。 前言不搭后语，病句太看不出是一篇文章。 多。
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