白龙小学2013年——2014年《基于交互式电子白板的
小学课堂有效教学策略的研究》课题实施方案
第一阶段：准备阶段（20131、3——2013、7） 计划内容：
2、组织对全体实验教师进行有关课题培训。学习方案，学习有关理论，明确本课题研究目标、要求。
3、定期开展学习交流会，加强理论学习，提升理论素养。
4、定期开展实质性的课题研究教学研讨活动。让教科研一体化，要让科研带动教研，让教研推动科研。
5、分析作文教学的现状，确定研究主题。不断总结经验，注重资料的积累。 课题组成员在学习和研究的基础上，要勤于思考、善于动笔，不断提炼研究经验，将资料及时整理。积极组织教师围绕课题写好研究论文，并力争在上级获奖、发表。
6、完成阶段性小结。 达成目标：
本阶段的计划旨在成立组织，明确目标，提高教师的参与意识和参与水平，着手进行通过基于交互式电子白板小学作文教学有效策略的研究为主题活动的探索。
第二阶段：实施阶段（2011年8月——2013年12月） 常规工作安排及措施：
9
1、召开实验课题组成员会议，讨论通过本学期实验工作计划，明确本学期实验重点，并严格按照计划进行实验工作，保证实验工作有序、顺利地展开。 2、有计划地组织实验教师学习交流相关的教育理论和教改经验，做好学习笔记和资料的搜集整理。根据实验工作的需要，聘请专家对教师进行培训和指导。 3、学校课题领导小组有计划、有步骤地组织教师严格按既定的实验方案和工作计划进行实验，并实施监督。每月组织实验教师集中教研活动一次，交流学习资料、实验体会，讨论并优化教学设计，做到每次活动有专题、有主持人、有中心发言人、注重实效，不搞形式，走过场。
4、教师之间互相听课，课题组成员集体听课，并与兄弟学校互动教研，课后对由其形成的不同生成点及有效度进行分析、比较、归纳，便于下一步实验工作有的放矢。
5、注重团队的建设，一是办公室文化的建设，就是在办公室里聊天式的研讨。二是语文教师团队的建设，就是语文研讨小组。
6、实验老师进行个人小结与反思。加强理论的提取工作，推荐好的经验总结和论文进行学术交流和公开发表。对实际教学研究中所形成的一些基本方法进行归类，提升，以期得出一些可以基本适用及推广的方法。
7、各年级组制定本年级各单元的习作内容及训练序列。用典型引路，逐步推开积累“基于电子白板的有效作文教学”的案例。构建基于电子白板下的各学段作文教学素材库。
8、整理课题研究资料，写好研究报告，向上级申报中期评估，并继续深入研究，挖掘在数学课堂教学中加强练习设计的有效性和讲评的实效性的研究的教育价值。
10
9、本阶段拟将教师的优秀论文编辑成教师论文集。本阶段教师有效练习设计材料汇编成册。 达成目标：
在前期课题实验研究的基础上，根据总课题方案所确立的研究目标，本阶段的研究旨在通过开展公开课、研讨课等课题组研讨与学习活动，激发教师参与课题研究的热情，有效地提高教师的科研能力，减负增效，更新教学模式。重点研究怎样结合教材及各年级学生实际教学，更好地进行阅读练习的设计，让所设计的练习能够达到教学目的，突破重点难点，改革现有的教学方法与手段、加强教师教育教学理论的学习，促进课题研究人员的专业素质和教研水平的提高，促进课堂教学效率提高。
第三阶段：总结阶段（2014年1月——2014年3月）
本阶段为总结阶段，主要完成研究资料的汇总，整理，撰写结题报告，提出结题申请，并聘请上级组织按期结题。在结题后，我校继续进一步开展本课题的研究，总结和反思研究历程，并将研究成果推广。 1、进行有关测试和召开调查会。 2、撰写研究报告。
3、编辑《作文集》和《课例集》《论文集》《资源包》 达成目标:
构建新课程倡导的“自主学习、探究性学习、合作学习”的小学作文教学模式，形成操作性很强的策略体系，用以指导教师的教学实践，取得显著的课堂教学效益。教师的科研水平得到提高，从“教书匠”变成“研究者”。学生的习作兴
11
趣有明显的增强，作文水平有明显的提高。
《基于交互式电子白板小学作文教学有效策略的研究》
第一阶段实施计划（2011—2012年）
执笔：徐 亚
一、研究重点
在前测的基础上，注重白板技术的培训和运用，加强专题技能培训，尤其是注重软件（白板作文教学）的开发与研究，优化作文教学过程。注重研究过程管理，发挥课题网站的作用，组织全体组员参与网页的补充完善，反映研究过程，展示每个组员的研究成果，实现信息共享和成果辐射。注重理论学习，围绕研究课题，紧扣内容，组织多种形式的学习，用理论研究推进教学研究。 二、具体活动安排
1、各年级组制定本年级各单元的习作内容及训练序列，分工完成本册教材中习作的教学设计与教学软件（白板）。 2、加强教育理论学习，提高科研水平。
（1）自学相关的教育理论，关注白板新技术的发展进程。
（2）请专家及校教科室主任作有关教科研方面的讲座，提高教师的科研水平。
12
