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信息技术在古典诗歌教学中的妙用
作者：王贵凯
来源：《中国校外教育·综合(上旬)》2014年第03期
从运用信息技术于古典诗歌教学，能给教学课堂营造良好而协调的氛围；让学生的朗读进入真正的情境，利用直观视觉的冲击开拓了学生的思维，丰富了学生的想象空问；拓宽了学生的知识面，更深地走进作者的心灵，真正读懂古典诗歌等几个方面阐述了信息技术在古典诗歌教学中的妙用。
信息技术古典诗歌教学情感思维妙用诗歌是一种情感性极强的文学体裁，它往往以抒情的方式，高度凝练而集中地反映社会生活。用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有较强感情色彩的一种语言艺术形式。也是世界上最悠久、最典型、最优美的文学形式。古典诗歌一直是我国古代文化中的经典。因为学生生活时代与诗人生活时代相隔久远，学生很难走近那种生活，理解那个时代，因而无法真走进诗人的心灵，理解诗人的情感，继而与之达成共鸣，所以古典诗歌教学一直是语文教学中的难点，也是长期困扰语文教师的难题。
信息技术的应用，给语文教学带了巨大的变革。也迎来了语文课堂教学的春天。它具备了许多传统教学手段所没有的优越性：我们可以从网络中获取无穷无尽的信息资源，集合了声音、图像、动画、视频等各种媒体信息。信息技术的运用给古典诗歌的教学注入了新的血液，为师生打开了一道亮丽的风景，给语文课堂带来了前所未有的活力与妙处。 一、现代信息技术给古典诗歌教学营造良好而协调的氛围
多媒体图文声情并茂的直观效应，能向学生提供形式多样、功能各异的感性信息，形象生动的动感画面，悦耳动听的音频又是学生喜闻乐道的。多媒体在课堂教学中的运用，是为教学服务的，是辅助教学。多媒体要以解决传统教学中难以解决或不能解决的问题为根本，以培养学生能力为目标，多媒体的使用能更好地实现教学目标，提高教学效果，多媒体教学虽然可以把教学内容增多，节约课堂时间，提高课堂教学效率。但在课堂的时间里，学生接受知识的能力是有限的，过多的知识容量，学生往往疲于接受，找不到重点，教学效果未必会好。用多媒体教学，不能丧失自己的教学风格，不能忽视黑板板书。课堂教学中学生需要活动，有时教师也需要精辟的讲解配合有条理的板书，多媒体那明亮的投影屏幕，可诱使学生不约而同地集中注意力，引起学生兴奋。能把学生带进宽松愉悦的学习环境，从而为课堂教学营造一种良好的学习氛围。以此拨动学生的心弦，擦出智慧的火花，使学生以最佳状态投入诗歌的学习。 如在教《观沧海》时，我下载了《三国演义》主题曲，利用多媒体制成幻灯片作为导入过程。在宏大的战争场面中，在主角头像的不断变幻中。在浑厚的歌声中，在沧桑优美的歌词中，学生一下就被吸引了。学生很快就融入了诗歌氛围中。接着我介绍了曹操．并告诉他们曹操就是在这种历史时代里诞生的。并干出了一番惊天动地的大事。于是他们的兴趣被激发了，
