福建省达标高中评估标准（试行） 2009-4-27
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福建省达标高中评估标准（试行） 序分项目 级别 号 值 评 估 标 准 备 注 1 办学 2 理念 2 发展 2 规划 3 办学 2 行为 4 校园 2 文化 查阅有关学校能根据党的教育方针，广泛发动师生参与，总结优良的办学传宣传报道一级 统和办学经验，形成明确、清晰的办学理念和办学目标，能通过多材料，听校二级 种途径广泛宣传学校的办学理念、办学目标，并得到师生、家长和长演讲，座三级 社区的理解和支持；办学理念具有导向性，能对学校的教育教学活谈访问，集动起积极的引导作用。 体评议。 根据民主决策的原则，经过充分论证，制订出符合当地社会、经济发展需要和本校实际的发展规划，规划涵盖全面，重点突出，措施一级 有力，近期规划实施情况好/1分；建立对学校发展规划进行评估、听校长演调整的机制，定期对学校各方面的发展状况进行研究、分析和调整，讲，座谈访并得到当地政府、教育行政部门的指导和支持/1分。 问，查阅学根据民主决策的原则，经一定程序，制订出符合当地社会、经济发校发展规二级 展需要和本校实际的发展规划，规划涵盖全面，重点突出，措施具划。 体/1分；近期规划实施情况较好/1分。 在认真总结经验，正确分析学校内外条件的基础上，经一定程序，三级 制订出切实可行的发展规划/1分；近期规划实施情况较好/1分。 严格执行国家和省颁的规范办学的有关文件规定；有保障师生安全个别访谈，和身心健康的制度和措施，尊重学生人格，维护师生的合法权益；问卷调查，一级 财务管理制度完备，按省有关规定收费，收费行为规范，并接受社发现一项二级 会监督；不单纯以考试成绩或升学率评价教师和学生，不在法定双违规行为三级 休日、节假日进行有偿补课或举办集体补习班，教师有偿家教行为扣1分，扣得到有效治理；不违规举办各种实验班、特长班，不招收复读生，完为止。 “择校生”招生严格按省规定的“三限”政策执行。 已形成健康向上的校风、教风和学风；建有多种学生社团，科技创查阅校园新、体育、艺术等校园文化活动生动活泼，具有广泛性和多样性，文化活动、育人文化氛围浓厚；校园净化、绿化、美化，文化设施教育性、知一级 学生社团识性、艺术性强，形成有特色的校园文化，校园的整体文明程度高；活动记录、近三年被评为设区市级以上（含设区市级，下同）“文明学校”或青少年科“实施素质教育先进学校”。 技创新大已形成健康向上的校风、教风和学风；建有学生社团，科技创新、赛、体育和体育、艺术等校园文化活动生动活泼，育人文化氛围较浓厚；校园艺术比赛二级 净化、绿化、美化，文化设施教育性、知识性、艺术性强，校园的获奖证书，整体文明程度较高；近三年被评为设区市级以上“文明学校”或实地考察，“实施素质教育先进学校”。 座谈访问，已形成良好的校风、教风和学风；积极开展科技创新、体育、艺术集体评议。 三级 等校园文化活动，注重营造育人文化氛围；校园净化、绿化、美化，文化设施教育性、知识性较强，校园的整体文明程度较高；近三年被评为县级以上（含县级）“文明学校”或“实施素质教育先进学校”。 校长负责制和教师聘任制度落实；充分发挥党组织的监督保证作用和教代会的作用，学校重大改革和重大问题的决策经教代会讨论通过；校务公开制度落实；学校管理机构设置合理；各项规章制度、一级 岗位职责健全，并在实践中不断改革完善；制度建设符合课程改革查阅学校要求，且有学校特色，为师生普遍认可，工作运转畅通、高效；管各项规章理手段基本实现现代化。 制度、教师实行校长负责制和教师聘任制度；充分发挥党组织的监督保证作用聘任方案、和教代会的作用，学校重大改革和重大问题的决策经教代会讨论通管理 教代会记5 2 过；校务公开制度落实；规章制度健全，管理机构设置合理，各部体制 二级 录，座谈了门、各岗位职责明确，有行之有效的考核办法和激励措施，制度建解，个别访设基本符合课程改革要求，计算机成为主要管理手段，工作运转顺问，现场核畅。 查，网络查实行校长负责制和教师聘任制度；积极发挥党组织的监督保证作用询。 和教代会的作用，学校重大改革和重大问题的决策经教代会讨论通三级 过；校务公开制度落实；规章制度基本健全，管理机构设置合理，各部门、各岗位职责明确，有行之有效的考核办法和激励措施，计算机成为管理的辅助手段，常规管理到位，工作运转正常。 校长长期从事教育工作，在高中学校任教时间不少于10年，并持证上岗，按规定参加提高培训，主持过设区市级以上课题或实验项目查阅领导研究/1分；领导班子配备齐全，年龄、学科结构合理，均具有大学班子档案本科以上学历（含本科，下同）和中级以上专业技术职务（含中级，材料、任职一级 下同）/1分；领导班子教育思想端正、认识统一、团结协作，有高资格培训度事业心，重视并带头开展课改和教科研工作，有较高的理论素养合格证书、和管理水平/1分；领导班子成员能坚持兼课，并深入教学第一线具提高培训体指导工作，群众评议满意率高，在师生中威信高/1分。 合格证书、校长长期从事教育工作，在高中学校任教时间不少于8年，并持证发表的论上岗，按规定参加提高培训/1分；领导班子配备齐全，年龄、学科文、课题研领导 结构较合理，均具有大学本科以上学历或高级专业技术职务/1分；究报告、听6 4 班子 二级 领导班子教育思想端正、认识统一、团结协作，有高度事业心，重课记录、课视课改和教科研工作，有一定的理论素养和管理水平/1分；领导班程表和学子成员能坚持兼课，并深入教学第一线具体指导工作，群众评议满历证书、专意率较高，在师生中威信较高/1分。 业技术职培校长长期从事教育工作，在高中学校任教时间不少于6年，并持证务证书、上岗，按规定参加提高培训/1分；领导班子配备齐全，年龄、学科训证书复座谈结构基本合理，均具有大学本科以上学历或高级专业技术职务/1印件，问卷三级 分；领导班子教育思想端正、认识统一、团结协作，事业心、责任了解，调查，见说感强，重视课改和教科研工作，有一定的理论素养和管理水平/1分；领导班子成员能坚持兼课，并深入教学第一线具体指导工作，群众明1。 评议满意率较高，在师生中威信较高/1分。 7 教师 3 一级 学校教职工队伍精干高效，教职工与学生的比例按学校类别不低于查阅教职省规定编制标准，非教学人员的比例不超过教职工总数的16%/1分；工花明册、教师队伍学科配套、结构合理；95%以上高中教师取得高级中学教师教师业务资格证，其中研究生学历或专业硕士学位教师不低于2%/1分；具有档案，见说中级、高级专业技术职务且在聘的教师不低于教师总数的65%，其明2。 中高级教师不低于25%/1分。 学校教职工与学生的比例按学校类别不低于省规定编制标准，非教学人员的比例不超过教职工总数的16%/1分；教师队伍学科配套、二级 结构合理，能满足教育教学工作的需要； 90%以上高中教师取得高级中学教师资格证；具有中级、高级专业技术职务且在聘的教师不低于教师总数的55%，其中高级教师不低于20%/1分。 学校教职工与学生的比例按学校类别不低于省规定编制标准，非教学人员的比例不超过教职工总数的16%/1分；教师队伍学科基本配三级 套、结构较合理，基本能满足教育教学工作的需要；85%以上高中教师取得高级中学教师资格证，具有中级、高级专业技术职务且在聘的教师不低于教师总数的45%，其中高级教师不低于15%/2分。 教师热爱教育事业，为人师表，有良好的职业道德；教育理念符合素质教育和课程改革要求，业务能力强，能熟练掌握所教课程标准内容/1分；四年以上教龄的教师80%以上胜任循环教学，90%以上教一级 师能够承担相关学科的选修、综合实践活动教学，90%以上教师能用查阅近两多媒体计算机进行教学，每学科有40%以上教师能熟练制作课件/1年教师任分；50%的学科有设区市级以上的名师、学科带头人、骨干教师、优课表，名秀教师，能对外开设示范课、观摩课或学术讲座/1分。 师、学科带教师热爱教育事业，为人师表，有良好的职业道德；教育理念符合头人、骨干素质教育和课程改革要求，业务能力较强，能掌握所教课程标准内教师、优秀教师 容/1分；四年以上教龄的教师70%以上胜任循环教学，85%以上教师8 3 教师的证素质 二级 能够承担相关学科的选修、综合实践活动教学，80%以上教师能用多明复印件，媒体计算机进行教学，每学科有30%以上教师能熟练制作课件/1分；抽查部分40%的学科有设区市级以上的名师、学科带头人、骨干教师、优秀教教师计算师，能对外开设公开课、研究课/1分。 机操作和教师热爱教育事业，为人师表，有良好的职业道德；教育理念符合制作的课素质教育和课程改革要求，具备教育教学相关的知识和能力/1分；件。 四年以上教龄的教师60%以上胜任循环教学，80%以上教师能够承担三级 相关学科的选修、综合实践活动教学，60%以上教师能用多媒体计算机进行教学，每学科都有教师能熟练制作课件/1分；50%的学科有县（市、区）级以上的骨干教师、优秀教师/1分。 教师有自我发展目标和计划、自我发展意识强，并能在教育教学实查阅继续践中主动反思、改进和提高；有教师发展性评价方案，已基本形成教育证书、以教师自评为主,学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价教师发展教师 制度,每学年有教师评价报告和改进措施/1分;有面向全体教师的性评价方9 专业 2 一级 培训培养规划,校本培训主题突出、形式多样;每年用于教师学习、案及评价发展 培训的经费(不含交通、住宿费)师均不低于500元;培训效果较好，报告、教师经培训大多数教师适应新课程要求；重视名师、骨干教师和青年教培训培养师的培养和使用,“传、帮、带”形成制度，名师、骨干教师在新课规划、校本配备 程中起带头和示范作用/1分。 培训记录、教师有自我发展目标和计划、自我发展意识较强，并能在教育教学财务报表、座实践中主动反思、改进和提高；有教师发展性评价方案，已基本形账册等，成以教师自评为主，学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师谈了解。 评价制度，每学年有教师评价报告和改进措施/1分；有面向全体教二级 师的培训培养规划，校本培训主题突出、形式多样；每年用于教师学习、培训的经费（不含交通、住宿费）师均不低于300元；培训效果较好，经培训大多数教师适应新课程要求；重视名师、骨干教师和青年教师的培养和使用，“传、帮、带”形成制度，名师、骨干教师在新课程中起带头和示范作用/1分。 教师有自我发展目标和计划，并能在教育教学实践中反思、改进和提高；有教师发展性评价方案，内容包括师德、教育观念、教育教学能力、反思与自我发展等方面，每学年有教师评价报告和改进措施/1分；学校能有计划地安排全体教师参加继续教育和新课程培三级 训，并积极开展多种形式的校本培训，每年用于教师学习、培训的经费（不含交通、住宿费）师均不低于200元，教师整体素质和水平得到提高；重视骨干教师和青年教师的培养和使用，“传、帮、带”形成制度，骨干教师在新课程中起带头和示范作用/1分。 成立学校课程委员会，并能根据国家课程方案和学校办学理念制订学校课程发展规划；教师、学生、家长能有效地参与学校课程建设，包括制订课程开设计划、开发校本课程、开发课程资源等；学校课程委员会制订课程实施评价方案，每学年对学校课程实施情况进行一级 评价、分析、总结，促进课程不断完善/1分；全面执行国家课程方案，开足开齐规定的课程，课程设置合理，能提供门类多样的、基本满足学生需要的选修课程，有丰富的课程资源，形成有本校特色查阅学校的学校课程体系/1分。 课程发展成立学校课程委员会，并能根据国家课程方案和学校办学理念制订规划、课程课程 学校课程发展规划；教师、学生、家长能参与学校课程建设，包括实施评价10 2 管理 制订课程开设计划、开发校本课程、开发课程资源等；学校课程委方案、课程员会制订课程实施评价方案，每学年对学校课程实施情况进行评价、表，实地考二级 分析、总结，促进课程不断完善/1分；认真执行国家课程方案，开察、个别访足开齐规定的课程，课程设置合理，选修课程能基本满足学生的需谈。 要，充分利用和挖掘校内外课程资源，形成有本校特色的学校课程体系/1分。 成立学校课程委员会，有学校课程发展规划和基本的课程开发、评价、完善制度/1分；认真执行国家课程方案，开足开齐规定的课程，三级 课程设置合理，选修课程能基本满足学生的需要，多渠道开发校内外课程资源，形成有本校特色的学校课程体系/1分。 认真贯彻各项德育政策法规和文件，有明确的学校德育工作目标和查阅学校一级 计划，有健全的德育工作管理体制和高效的运行机制/1分；德育工工作计划德育 11 4 二级 作队伍稳定，班主任责任和待遇落实，德育培训工作扎实有效/1分；和总结、德工作 三级 寓德育于各学科教学和各项工作之中，有加强和改进思想政治课教育工作制学的措施，效果好，能针对本校实际开展德育课题研究，有成果/1度、德育研
