学科：语文 课题：《斗鲨》 备课教师： 课型：新授 时间：
《斗鲨》
学习目标
1、了解作者的基本情况及《老人与海》的故事梗概。
2、准确把握小说三要素，赏析“老人”这个人物形象，把握其硬汉性格的内涵。 3、体会作者准确、简洁的语言风格。 4、理解本文蕴涵的深刻哲理。
5、培养学生坚毅果敢、勇往直前、永不言败的拼搏精神。
6、培养学生探异创新的思维，激发想象的潜能，对小说进行情节续写。 学习重点
分析老人形象，整体感知硬汉风格。 学习难点
理解作品的哲学意蕴和象征含义。
第一课时
教学储备
1、作家档案
海明威（1899-1961），美国作家。1954年度诺贝尔文学奖获得者。20世纪50年代后，他塑造了以圣地亚哥为代表的“硬汉形象”，主要作品有小说《老人与海》、《战地钟声》。早期长篇小说《太阳照样升起》、《永别了，武器》成为表现美国“迷惘的一代”的主要代表作。
2、中心内容
《老人与海》的故事情节很简单，作为世界名著，它不是以情节取胜，而是以作品本身包含的生活哲理和美学意味取胜。它塑造了以圣地亚哥为代表“可以把他消灭，但是打不败他”的“硬汉形象”，老迈孤单的圣地亚哥没有屈服于凶狠的马林鱼、贪婪的鲨鱼、恶劣的气候和多舛的命运，充分展现了人的智慧，刚毅与坚忍。人与自然在这里并非只是单纯的征服与被征服的关系，实则颇有惺惺相惜、息息相通的意味。老人与鱼的搏斗中也充满对鱼的欣赏之情，这样一种人与自然相通的情感使整部作品更纯净、宏远和深邃。大鱼在搏斗中死去，代表了一种了不起的战斗者的光荣，但这种光荣很快就毁于鲨鱼的卑鄙与贪婪之中，而老人也只能在精疲力竭而又一无所获中睡去。作品结束在沉寂的忍耐中，在对人的盛赞中流露出淡淡的孤独与悲观，使人感到犹如一曲“天鹅的绝唱”。节选的部分情节更简单，只叙述了老人圣地亚哥斗鲨的艰辛历程，就展示出主人公和命运搏斗、决不轻易低头的硬汉精神。
3、节选前的故事梗概
圣地亚哥是古巴的一个老渔夫，他年轻时非常出色，强健有力。他曾经和一个黑人比赛掰腕子，比了一天一夜，最后终于战胜了对手。到了晚年，他的经历和反应都不如从前，妻子死后，他一个人孤独地住在海边简陋的小茅棚里。
有一段时间，老渔夫独自乘小船打鱼，他接连打了84天，但一条鱼也没有捕到。本来一个叫曼诺林的男孩子总是跟他在一起，可是日子一久，曼诺林的父母认为老头悖运，吩咐孩子搭另一条船出海。第85天，他独自一人乘船出航到很远的地方，竟捕捉到一条比小船还长2英尺的大马林鱼，经过顽强搏斗，最终制服了大鱼，猎获了他梦寐以求的目标。但在归途中，又被成群的鲨鱼轮番侵食。
课文节选的就是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是故事情节的高潮，约占全书六分之一。本部分写了老人与鲨鱼三个回合的搏斗。
预习导学
1、借助工具书和注释，消除文字障碍，认真阅读课文，理清文章的思路。在阅读的过程中锻炼阅读速度。
2、请准确书写下列汉字或拼音。
shā （ ） zuàn jué ( ) （ ） ①斗( )② 血 腥 ③（ ）住 ④( )住 ⑤残 骸 ⑥ 啐 （ ） （ ） （ ） （ ） ⑦ 腭 ⑧ 戳 ⑨ 掌 舵 ⑩ 鳍 你认为还有哪些生字词需要注意？补充在下面。
3、回顾小说的知识，把握小说三要素。
①小说以 为中心，通过 和 来反映社会生活。 ②小说的三要素是 、 和 。 ③故事情节包括 、 、 和 四个阶段。 ④环境描写包括 和 。
⑤小说按篇幅分类，可分为 、 、 和 。 ⑥你能列举出几种人物描写的方法吗？ 补救清遗预设
板书设计
教学反思
第二课时
一、激趣导入
相信在座的许多同学都已经对《老人与海》这本书有所了解了。当然，有些令我们感到难以置信的是它的体积与它的名气居然成反比。仅三万来字的中短篇小说却能够在诺贝尔文学奖的历程中烙上它的印记。让我们不禁想问作者──这位被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威究竟用什么魅力征服了全世界的读者。遗憾的是斯人已逝，但我们今天还是依然可以从朴实无华的文字中去探寻《老人与海》的精神世界。 二、合作探究
1、本文写了几次斗鲨的场面，各有什么异同？
智斗独鲨（用刀子杀死了一条铲鼻鲨）——力斗双鲨（用短棍击退了两条加拉诺鲨，大马林鱼半个身子都被咬烂了）——决斗群鲨（用短棍劈打成群的鲨鱼，短棍丢掉又用舵把，大马林鱼只剩下了残骸）
2、怎样理解“斗”的含义？
第一层：和鲨鱼的搏斗；第二层：和自己的战斗；第三层：和生活的战斗。 3、第1段在文中起什么作用？
首先有交代说明的作用，承接前面对马林鱼的捕获；而“还是休息休息，把你的手弄弄好，保护这剩下的鱼肉吧”，为下文斗鲨作了铺垫
4、第2段中老人为什么希望“但愿这真是一场梦”？
老人费了很多辛苦才捕获这条大鱼，当杀死第一条大鱼后，当然希望其它鲨鱼不会来。希望“是一场梦”表现出老人的美好愿望。
5、文中主要对老人做了哪些方面的描写？你能举出一些典型的例子并说说这些句子表现了老人怎样的性格特点吗？
圣地亚哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：坚强、仁慈、充满爱心。即使在人生的角斗场上失败了，面对不可逆转的命运，他仍然是精神上的强者，是“硬汉子”。他是勇敢自信的化身，他具有勇往直前战胜困难的高贵品质，他是一个顶天立地的英雄，一个永不言败的硬汉。“硬汉子”是海明威作品中经常表现的主题，也是作品中常有的人物。他们在受到外界巨大的压力和厄运打击时，仍然坚强不屈，勇往直前，甚至视死如归；他们尽管失败了，却保持了人的尊严和勇气，有着胜利者的风度
6、文中叙述说有一种力量支撑着老人与鲨鱼搏斗，你觉得是什么力量？汲取精神上的营养是我们学习本文的根本目的，你认为我们应该向老人学习哪些精神呢？
是顽强的毅力支撑着老人。老人有一种和命运搏斗，不轻易低头，不轻言失败，
不轻易放弃的“硬汉”精神。
7、你怎样理解《斗鲨》的主题？
通过描写“老人”斗鲨的场景，表现了老人不畏凶恶势力，敢于斗争，善于斗争，生命不息战斗不止的精神。
8、简析作品的语言风格。
读海明威的小说，仿佛面对碧蓝的大海，让人感受到的是一种纯净、深沉的美。这主要是因为作者叙事方式的客观和简练，语言的简洁和准确
9、学完了课文，你有什么收获？ 做人要做精神和意志永远打不垮的人。 三、课堂小结
作为一篇好的文学作品，能够给读者带来一个无尽的想象空间，那样才有更永久的艺术生命力。我们今天对作品的探究也许只是《老人与海》这座“冰山”的一角，希望我们在老人这种永不言败的精神鼓舞下不断向更高的文学巅峰攀登！ 四、开放探究
展开想象，想一想老人和马诺林出海捕鱼又会发生一些什么事情？你会大致怎样设计小说情节？续写在下面。
五、补救清遗预设
六、板书设计
七、教学反思
