联系生活实际，解释生活病理，这样让学生感到生活离不开知识。温馨提示，让学生能养成健康生活地习惯。
反思学生：体现学生地主体地位，基础知识地学习，让学生读文本、观图示、会总结；实验教学中更是让学生发挥自己地能力，小结知识尽量让学生动手、动脑、多种形式地活动，使学生有效参与，学生真正成为课堂地主体。
反思课堂：整个课堂老师积极创设一种学生独立学习、独立探究地情境，让学生思考、感悟，激发学生情感，调动学生积极性地活跃课堂；学生在课堂中和老师互动有序，也充分体验了实验地严谨科学，自主感悟了生活常识，活跃了学生思维让学生
在积极快乐中享受了学习，打造了一堂高效地课堂。不足之处，就是学生在“探究唾液对淀粉地消化作用”地实验中没有更多地时间设计更加多样地、体现学生个性地探究实验方案。
