孩子的脆弱，折射“家庭教育”缺失 青岛日报2013年11月11日14版
现在的学生很脆弱，抗挫折能力差,动辄出现极端行为。一旦孩子出现问题，我们经常是指责学校、社会，而不是反思自己。当我们控诉应试教育的时候，我们是否反思自己也是一个积极的推动者？是否逼迫孩子报了很多的辅导班？当我们指责社会无序时，我们是否给孩子做出了表率？
本报记者采访了有关专家、老师、家长、学生，发现孩子出现问题的背后折射出家庭教育的缺失。家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师，但目前中国家长在这方面是严重缺失的。家教是什么？是家长对孩子的言传身教，往往体现在非智力因素方面。比如感恩、尊重别人、遵守基本的规矩等等，其实就是让孩子成为一个合格的社会人。孩子成为一个什么样的人，在某种程度上，首先取决于父母。 但遗憾的是，家长们对此几乎没有太多的重视，更谈不上正确的教育理念、人才观念。一谈到家教，就变成了花钱请老师教文化课，而不是家长的身体力行。从世界角度来说，对于培养一个优秀的人，理念、做法其实没有本质的差别，比如付出，比如严格的规范与要求，待人友善、懂得感恩等等。家长到位，正确的理念到位，中国的教育问题才会有根本性的改变。
孙云晓（中国青少年研究中心副主任、研究员）： 今天的父母比以往更需要学习
极端事件发生的原因是多方面的。就成都10岁男孩的遭遇来说，
有相关人称老师要求男孩就其所犯错误写1000字检查，如果写不到就去跳楼。该说法真实性尚难证实。如果是真的，那么老师的做法是非常错误的。因为一者不满10岁的孩子没有行为能力，对于老师要求他不知如何处理；再者男孩读写能力的发展比女孩晚，写1000字检查对他来说确实很困难。这都反映出，大人对孩子的心理及生理发展了解不足。
当然，事件背后还有更深层次的原因。孩子是非常怕犯错误的。比如小孩把碗砸了，会本能地说“不是我”，其实他想表达的是 “我不想这样做，只是不小心”。这说明孩子不知道怎样面对错误。而很多家长也不懂得教孩子正确面对错误，而是简单地责备孩子。
家长需要告诉孩子，犯错并不可怕，主动承认、积极改正，还是好孩子。家长要与孩子一起分析为何会犯错、这样做的后果、如何弥补等，让孩子知道，每个人都是在错误中学习成长的。这有利于孩子情商和抗逆力的培养。
今天的父母比任何时代的父母更需要学习，因为今天的孩子非常复杂。处在信息化时代，孩子有时候比父母懂得还多，他们有独特的见解，这都给家庭教育带来挑战。家长要多学习，跟上时代，这样才能和孩子对话。
孙建国（青岛市教育局安全处处长）： 让家庭教育满足孩子的需求
孩子的极端行为背后总有着深层次、长期积累的问题，外部刺激往往只是引爆矛盾的导火索。老师的一次处罚、家长的一顿责备相当
于导火索，而教育不符合孩子成长发展规律则属于深层次问题。 教育应该满足 “受教者”的发展需求，比如兴趣需求、交往需求、解决问题的需求等。然而在现实当中，教育满足的往往是“施教者”的需求。比较常见的是家长为孩子制定生活目标、发展方向等。当孩子无法按照家长期望的方向去发展，而自身又没有生活目标和方向时，就会感到悲观，甚至绝望。
让教育满足孩子的需求，这是一个大课题，值得家长在内的“施教者”用心研究学习。
马勇军（青岛大学小学教育学前教育学院副院长、青大附中校外兼职校长）：
家长包办剥夺孩子受挫折锻炼
极端事件的发生让很多家长感到出乎意料，孩子平时学习都很优秀，经常受到夸奖，只因为老师要求写检查或罚站就轻生，让人觉得难以理解。其实这就像压倒骆驼的最后一根稻草。老师对学生的处罚虽然有不当之处，但只是最后那一根稻草。所以问题的关键在于此前压在骆驼身上的麻袋。
多年来，社会倾向赏识教育，挫折教育不足，这导致孩子心理比较脆弱，遇事容易钻牛角尖。特别是独生子女家庭，对孩子的事包办太多，孩子遇到问题和困难，家长常常代为处理，这就剥夺了孩子经受挫折与锻炼的机会。
虽然已经有不少家长意识到挫折教育的重要性，并且有意识地放手让孩子去吃点苦头、受点磨炼，但还是有很多家长没有这个观念。
事实上，怎样恰当开展挫折教育、怎样权衡赏识教育与挫折教育之间的关系，这些技术性、方法性的东西学起来并不难，难的是让某些家长转变观念。
薛先生（初二女生家长）： 家长“高期望”焦虑症有待缓解
我认为孩子行为过激多半是家长的责任，现在的家长总是习惯鼓励孩子，告诉孩子“你是最优秀的”，对孩子寄予了太高期望，一旦孩子受到一点打击就会出现极端行为。其实孩子需要“挫折教育”，家长应该让他知道“你只是个普通人，受到批评、遇到挫折很正常。” 女儿在班里一直是中等生，在学习上我从不会给她太大压力，家长会也很少过问孩子的成绩和排名，我们关注的是她健康的成长和习惯的养成，而不是要把她培养成一个“尖子生”，原因很简单，因为我们家长并无过人之处，孩子也是普通人，既然家长做不到优秀和拔尖，为什么要强求孩子出类拔萃呢？
很多家长谈起教育经都头头是道，但又总是口是心非，口头上说“不要给孩子过高期望”，但是孩子一旦成绩下滑家长就开始焦虑了。心态的焦虑反映出来的是一种家庭教育缺失的焦虑，虽然现在市面上有很多研究家庭教育的书籍，但往往众说纷纭，理论性的东西也不适合套用在每个不同的孩子身上。 吕小飞（北师大研究生）： 自我评价方式单一加大心理压力
现在的孩子特别敏感，一点小事就会引起很大的情绪波动，一句
