《李商隐诗两首》导学案（学生版） 【三维目标】
1.了解作家生平、创作风格。
2.诵读、赏析并积累一些名句，了解诗中所用的典故。 3.把握《锦瑟》这首诗的意境，分析《马嵬（其二）》的思想内容和艺术特点。 4.了解诗人淡然伤感的情怀，学习作者理性地看待世事的人生态度。 5.分析两首诗歌独特的艺术特点。
【学习重难点】
从多个角度理解《锦瑟》的主题思想；用“对比”、“反衬”来说明《马嵬》中“讽意至深”。
【知识链接】 1、作者简介：
李商隐（约813—约858），晚唐诗人。字义山，号玉谿生，怀州河内（今河南沁阳）人，出身小官僚家庭。曾三次应进士考试，至开成二年（837年），由于令狐綯的推荐，得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。因受牛（僧儒）李（德裕）党争影响，被人排挤，潦倒终身。他的诗作，也有揭露现实黑暗的，但为数不多；他的主要成就在诗歌的艺术上，特别是他的近体律绝。
他和杜牧合称“小李杜”。在词采华艳这一点上，与温庭筠接近，后世又称“温李”。其诗构思新奇，风格瑰丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但过于隐晦迷离，难于索解。他一生大约创作了六百多首诗，作品集有《李义山诗集》，其中的优秀篇章都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色。 2、探寻背景：
《锦瑟》：“锦瑟”是指绘有花纹的瑟，这里是对瑟的美称。这首诗大约作于唐宣宗大中十二年（公元858年）。这年诗人46岁，罢盐铁推官后回郑州闲居，不久病故。诗的内容是回忆往事，情调低沉，诵读时要放慢速度，给人迷惘的感觉。这首<锦瑟)，题目依<诗经)旧例取自首二字，实际上也可视作“无题”诗；虽然旨意朦胧、笔调含蓄，但显然有所寄托。清黄叔灿《唐诗笺注》说：“此义山年登五十，追溯平生而作也。”可予认同。
《马嵬》 天宝十五年（756年）6月，安史之乱爆发玄宗逃往四川，至马嵬（陕西兴坪），随行将士不前，杀了杨国忠，并坚决要求处死杨贵妃。不得已令其自缢而死。史称“马嵬之变”。《马嵬（其二）》，是李商隐咏史诗中的佳作，是一首政治讽刺诗。诗作以李隆基(唐玄宗)、杨玉环(贵妃 )故事为抒情对象，锋芒指向了李唐前朝皇帝唐玄宗。 【学习过程】 一、品读全文。
1、诵读诗歌，给加点的字注音。
锦瑟（ ） 弦（ ）柱 惘（ ）然
2、解释下列词语的意思。
生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
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无端： 华年： 春心： 可： 惘然：
二、整体感知，把握内容：
1.请学生朗读《锦瑟》全诗，明确感情基调。
2.请学生串讲诗歌，并概括大意：
三、合作探究
１、诗人由“五十弦”的“锦瑟”想到了什么？这其中运用了什么表现手法？
２、典故意境：典丽精工是李商隐诗歌的特点之一，本诗中间两联用了哪四个典故？这些典故渲染了一种什么样的情调意境？作者借此想表达什么感情？ 典故 情怀
A. -----包含着美好的情境,却又虚渺的梦境 B. -----曾害过相思,有过殷切的思念
C. -----梦想和思想都破灭后所得的是满眼眼泪 D. -----梦想和爱情破灭的迷惘 意境: 感情:
３、主旨探究：全诗经过追忆往事，诗人的情感凝结在了“惘然”一词上，诗人为“此情”而惘然，此情到底是什么情，历来众说纷纭，有悼亡说、恋情说、自伤身世说，寄兴说??你同意哪一种说法，为什么？
四、《锦瑟》一诗的语言有何特点？该诗是如何运用象征手法的？
五、归纳本诗艺术特色：
①朦胧的意象 ②哀怨的基调③凄迷的意境 ④华美的语言 ⑤象征的手法
生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
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七、小结
在整首诗中，诗人以象征的手法、华美的语言、朦胧的意象营造了一种凄迷的意境，表达了一种哀怨、伤感之情。
第二课时（马嵬）
一、知识积累
1、为下列加红字注音。 马嵬（ ） 未卜（ ） 宵柝（ ） 晓筹（ ） 驻（ ）马
2、解释下列词语在诗中的含义。
徒闻： 他生： 四纪： 二、整体把握
１、请学生自读诗歌，明确感情基调。
２、了解全诗的大意。
三、合作探究
１、《马嵬》诗以马嵬事变中玄宗为“六军”所逼，“赐”杨贵妃之死的事件，哪几句诗写了这一马嵬之变事件？
２、首联中用典故，玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着“世世为夫妇”的誓言，有何用意？
３、颔联“虎旅传宵柝”声音对“鸡人报晓筹”其声音有什么不同？
４、军营内的声音加上“空闻”和宫廷内声音加上“不复”又能使人读出玄宗的哪种境遇？
５、“空闻”对“不复”这运用了哪种表现手法？会收到什么好的艺术效果？
６、颈联运用了什么手法，表达了怎样的意思？
生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
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７、谈谈这首诗的“诗眼”是哪两句，运用了什么表现手法？起作用是什么？
8、《马嵬（其二）》的章法结构上有何特点？
四、总结本诗的艺术特点
１、讽意至深，用笔至细：
讽意： ⑴ 否认神仙怪诞，生命轮回说为立论张本。 ⑵ 对比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明。 ⑶ 结尾通过设问深化议题。
用笔：⑴ 倒叙的方法。⑵ 措辞的委婉。 ⑶ 立意含蓄。 五、课堂小结
总结主旨：借历史上荒淫腐败而招致祸乱败亡之君昭示历史教训、讽刺现实政治的以古鉴今之作。作品中，诗人不是在劝诫惋惜，而是在挖苦与讽刺。 【布置作业】 1、背诵这两首诗，深入体会作品情韵。 2、查找资料，补全下列李商隐名句： ，东风无力百花残。 蚕到死丝方尽， 。 身无彩凤双飞翼， 。 何当共剪西窗烛， 。 春心莫共花争发， 。 天意怜幽草, 。 夕阳无限好, 。 嫦娥应悔偷灵药， 。 桐花万里关山路, 。 2、阅读下面一首诗歌，完成①—③题。 赠 柳 李商隐
章台从掩映，郢路更参差。 见说风流极，来当婀娜时。 桥回行欲断，堤远意相随。 忍放花如雪，青楼扑酒旗。
①古时有临别赠柳的习俗，其中一个原因是“柳”字谐音“ ”字。这首诗描写的对象是 。
②怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？ ③这首诗歌表达了作者什么样的意旨？
生活是一本精深的书，别人的注释代替不了自己的理解，愿你有所发现，有所创造。
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