《网页的布局》 具体内容
尊敬的各位老师，早上好：
我说课的题目是《网页的布局》，《网页的布局》是浙江教育出版社信息技术教材必修第六章第二节的内容。网页的布局是本章的重要内容，通过本节课的学习，可以为后面学习网页的制作打下基础。
教学对象是高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自助独立完成一定要求的学习任务，喜欢具有挑战性的任务。通过前阶段的学习，学生已经学习了文字编辑、图片处理、网络的基本知识、文件操作等内容，很多知识都可以迁移到本节课来。但是学生对于根据任务需要对问题进行分析，整体规划还是比较欠缺的。在我的教学过程中我会培养学生这个方面的能力。
根据课程标准和教材内容，我将本节课的教学目标设计成了三个方面：
1. 知识与技能：
①了解常见的网页版式； ②知道表格在网页中的作用； ③会用表格规划布局网页。
2. 过程与方法：
通过欣赏，解剖典型的网页版式，知道表格是布局网页的主要手段；通过设计制作一个网页，掌握用表格布局网页的方法。
3. 情感态度与价值观：
通过对表格的属性的修改，完善、美化网页的布局，培养学生的信息素养和审美观。
为了实现教学目标，我将教学重点确定为网页版式的设计和表格的建立。（依据：设计网页版式和建立表格是实现网页布局的关键）。
根据学生的思维障碍和学情情况的分析，我将难点定位于正确设置表格的属性。只有正确的设置了表格的属性，才能美化和完善网页的布局。
为了更好的突出教学重点，突破教学难点，圆满的完成教学任务，我在课前准备了教学需要的操作视频，并准备了学生学习所需的学习素材。
为了让学生主动的参与学习，我在设计教学流程时准备以学生“任务驱
动”为主线，以教师为主导，以学生为主体，通过学生自主探究，合作交流完成教学任务。根据教学内容以及学情的分析，本节课我采用的教学方法有：讲授示范法，任务驱动法，个别指导法，提问法，情境创设法；相对应的学习方法是：讨论法，自主探究法，协作学习法。关于教学方法和学习方法，我将结合教学过程来具体分析。
整个教学过程我分为以下四个部分来完成： 一、 复习旧知，引入新知
我用提问法复习旧知，利用情境创设法来引入新知，现在心理学告诉我们，直觉、兴趣是产生学习动力最直接的因素，新课开始，我会向同学们展示一些大家熟悉的，感兴趣的网页，并给他们布置小任务：将这些网页进行分类。我根据同学们的分类，讲解网页版式，并说明确定网页版式在网页布局中的重要性，这个部分我将会用7分钟的时间。
二、 新课教学
提出本节课的主要任务——利用表格布局制作一个主题为“我的家乡”的主页。让学生根据前面浏览的网页版式来确定自己喜欢的网页版式，然后利用表格来布局网页，具体操作方法让学生观看录制视频，自主学习。我将所用到的素材发给大家，然后给大家留出25分钟的时间来完成任务。
在操作过程中学生可能会遇到一些解决不了的问题，我会引导学生学习，敢于提出问题，并告诉学生解决问题的方法：（1）仔细阅读教材（2）向同学寻求帮助（3）请求老师的指导。针对学生中普遍存在的问题我会利用教学广播讲解演示，解决问题；针对个别学生的问题，我将个别指导。
（从这里就可以看出我使用的教学方法：任务驱动法，讲授示范法，个别指导法。学习方法：自主探究法，协作学习法）
设计意图：这个环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断尝试中发现问题，并解决问题。体现了学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师、电脑都作为学习的帮助者，目的是为了自我学习。
三、作品展示
抽取学生作品展示给同学们，先让设计者自评，然后再让同学们互相评价，最后由我进行综合评价。这个环节我将会用到8分钟左右。
设计意图：展示学生作品，肯定学生的能力，激起学生更大的学习兴趣，通过对作品的点评，学生可以从中找到自己的缺点和不足之处，也能学习到别人的长处。
四、课堂小结
我使用提问法来进行总结，设计了三个问题：（1）今天这节课你们学会了什么？（2）掌握了哪些学习方法？（3）当你在学习中遇到问题时，你是怎么办的？
根据学生的回答我最后总结，并再次指出这节课的重难点。这个环节需要5分钟左右的时间。
设计意图：这样设计，可以发挥学生的主动性，让学生学会总结本节课的收获，在整个活动中，提高学生的口头表达能力，提高辨别力，提高学生的信息素养，这正是我们信息技术课所致力要求的目标。
在整个教学设计中，我感觉自己课程设计的特色是：体现了新课程标准的设计理念，改变学生学习方式。学习由被动接受变为主动获取。体现了学生的自主探究学习，教师只是学生的帮助者。在学生学会知识与技能的同时，也培养了学生的信息素养，提高了学生的审美观。
