30． 简述成年晚期面临的三大挑战四大任务是:
三大挑战是：（1）适应生理上的变化；（2分） （2）重新认识过去、现在、未来； （3）形成新的生活结构。 四项发展任务是：（3分）
（1）接受自己（退休后）的生活； （2）促进智力发展；
（3）将精力投入到新的角色和活动中； （4）形成科学的死亡观。
得 分 得分 评卷人 复查人 五、问答题（每小题10分，共20分）
31. 请阐述幼儿言语的发展。
答：幼儿言语的发展主要表现在以下两个方面。
一是词汇的发展。幼儿词汇的发展主要表现为1.词汇的数量不断增加，2.词汇的内容不断丰富和深化，3.词汇的范围不断扩大，4.积极词汇的增长（5分）。
二是语法的掌握和口语表达能力的发展。1.语法的掌握。儿童语法的发展通常从两个方面表现出来，即句子的长短和句子结构的完整性、复杂性。2.口语表达能力的发展。幼儿言语的发展还表现在口语表达能力的发展上。（5分）
得 分 32. 请说明维果斯基提出的最近发展区的思想及其意义。
答：在教学与发展的关系上，维果茨基提出了三个重要的问题：一个是发展区思想；一个是教学应当走在发展的前面；一个是关于学习的最佳期限问题。（2分）
维果茨基认为，至少要确定两种发展的水平。第一种水平是现有发展水平，这是指儿童独立活动时所达到的解决问题的水平。第二种是在有指导的情况所达到的解决问题的水平，也是通过教学所获得的潜力。这二者之间的差异就是最近发展区。教学创造着最近发展区，第一个发展水平和第二个发展水平之间的动力状态是由教学决定的。（4分）
根据上述思想，维果茨基提出教学应当走在发展的前面。也就是说，教学可以定义为人为的发展，教学决定着智力的发展，这种决定作用既表现在智力发展的内容、水平和智力活动的特点上，也表现在智力发展的速度上。（2分）
怎样发挥教学的最大作用？维果茨基强调学习的最佳期限。如果脱离了学习某一技能的最佳年龄，从发展的观点来看是不利的，它会造成儿童智力发展的障碍。因此，开始某一种教学，必须以成熟与发育为前提，但更重要的是教学必须首要建立在正在开始形成的心理技能的基础上，走在心理技能形成的前面。（2分）
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得分 评卷人 复查人 六、综合题（每小题10分，共20分）
33. 胎儿期心理卫生有哪些种类？如何进行？
（一）音乐胎教（2.5分）
音乐胎教是各种胎教方法中的首选措施。
音乐胎教是通过音乐对母体内胎儿施教。通过对胎儿不断地传输优良乐性声波，促使其脑神经元的轴突、树突及突触的发育，为优化后天的智力及发展音乐天赋奠定基础。但必须注意，音响过大的音乐，会导致细胞破裂而死亡，有害于胎儿的健康。突发中，低频打击乐的强节奏的声音，会引起胎儿的惊吓发射，不利于胎儿大脑的发育，其有害性不亚于噪音，甚至强于噪音。
（二）抚摸胎教（2.5分）
孕母在睡前可以慢慢地沿腹壁抚摸胎儿或轻轻弹扣、拍打、触压腹壁，刺激胎儿活动，使胎儿做“宫内体操”，每天5-10分钟。 （三）言语胎教（2.5分）
言语胎教是胎儿的父母与胎儿讲话，给大脑新皮质输入最初的语言印记，促进胎儿听力、记忆力、观察力、思维能力和语言表达能力方面的发育。
言语胎教包括聊天，给胎儿讲故事，与胎儿一起欣赏文学作品。画册等，借此可使孕母保持愉快的情绪，也有利于胎儿情绪健康发展。语言讲解要视觉化，将形象和声音同时传递给胎儿。还要把形象和情感融合起来，创造出情景相生的意境。 （四）光照胎教（2.5分）
孕28周后，当胎儿醒时（胎动），用电筒在腹壁上进行一明一暗的照射，每次2-5分钟，以训练胎儿昼夜节律，即夜间睡觉，白天觉醒，促进胎儿视觉功能及脑的健康发育。
得 分
34. 问答：青少年的情绪特点？
展和生活经验的扩大，其情绪的感受和表现形式不再像以往那么单一了，但还远不如成人的情绪体验那么稳定，表现出明确的两面性。（1分） （一）情绪表现的两极性（3分） 1.强烈、狂暴性和温和、细腻共存 2.情绪的可变性和固执性共存 3.内向性和表现性共存 （二）心境的变化（3分）
第一，持续性环节。通过这个环节个体能意识到现在的我是由过去的我发展变化而来的，自己的现在和将来的一切都是在过去的基础上发展起来的。
第二，统一性环节。通过这个环节个体能意识到自己是一个各方面统一、协调的整体。
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1.烦恼突然增多
进入青春期后，许多新问题接踵而来，使青少年难以在短时间内适应，增添了许多烦恼。 （1）不知道应该以何种姿态出现于公众面前。 （2）与父母的关系出现列痕
（3）不知如何保持或确立自己在同伴之中应有的地位。 2.孤独 3.压抑
（三）反抗心理（3分）
得 分
试卷版芯尺寸：纸 型 — 自定义；宽度 19.68厘米；高度 27.3厘米。 （指文字部分）
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