高 中 数 学 作 业 设 计
数学与计算机科学学院
2012级计算机科学与技术（2）班
祁建平
201204220237
高中数学作业设计
一、探索的背景
新课程提出“人人学有价值的数学，人人都获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生独立完成学习任务的活动形式，是数学教学的重要环节。通过完成一定数量的数学作业，能使学生巩固课堂上所学的知识，并将知识转化为技能、技巧，培养学生分析问题解决问题的能力，掌握科学的数学学习方法，也利于教师了解教学情况，及时反思改进。传统作业是“教”的强化，作业形式、手段、技术日趋单一，注重作业程式规范统一，强调死记硬背和机械训练；内容枯燥，日趋封闭僵化，仅局限于学科知识范围，脱离了学生的实际生活；作业量大，效率低下，学生不堪重负，挫伤了学生学习数学的积极性，使不少学生对数学望而生畏。而且，传统的数学作业注重了知识的模仿型演练，忽视了学生自主学习及创新能力的培养，学生学得死板，缺乏灵活性与创新精神，造就一批高分低能的学生，制约了学生的发展。 二、研究意义
基于以上情况，本课题选择以学生作业为突破口，结合中学生自身的特点，精心设计作业形式，让学生以轻松愉快的心情尽情发挥，通过动手实践、自主探索和合作交流等多种形式运用所学知识探究解决数学问题，走出一条符合新课改、高中学生特点的作业新道路。
三、课题研究需解决的问题：
精心设计好学生作业，把学生从过多过滥作业中解脱出来，使学生作业以趣味训练、体验成功、探索创新、自主选择为主，让学生的知识在作业中升华，技能在作业中掌握，能力在作业中形成，思维在作业中发展，从而激发学生的学习求知欲望。使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。 四、研究方法和步骤： （一）研究方法
①教育调查法：对高中学生数学作业现状进行调查，根据我校高中学生自身特点，设计调查问卷，根据调查情况，提出研究方法。
②行动研究法：在高中数学作业方式的改变过程中发现问题，针对实践中的问题进行研究，边实践，边研究，提出解决问题的方法与对策。
③经验总结法：将实施高中数学作业方式的事实材料，进行有目有的、有计划的筛选、分析，总结经验，并使之上升到一定的理论层次，来指导高中数学作业方式的开展，
并提高高中数学作业的实效性与有效性。 五、研究的实践历程：
本课题在研究中，主要是通过“调查研究”、“作业设计”、“作业实施”、“作业评价”四个方面来实施，具体表现为：
（一）问卷调查
作业是课堂教学的延伸和继续是提高课堂教学效率的重要手段和保证，为了有效促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，我在课题实践之前，采用问卷调查的形式，进行前期调查。
高中数学作业方式调查问卷统计分析报告
组织抽样对高一年级200位学生进行了问卷调查。发出200份，收回200份。调查情况汇总如下：
问卷调查结果
1、你认为老师是否应该布置作业？（ ）A．应该； B、不应该。 项目 人数 百分比 A B C D 2、你喜欢做哪一科作业？（ ）A、语文；B、数学；C、英语；D、其它。 项目 人数 百分比 A B C D 3、你为什么要做数学作业？ （ ） A、感兴趣； B、学习需要； C、老师要求； D、家长要求。 项目 人数 百分比 A B C D 4、你认为现在你的数学作业量：（ ）A、太多； B、适宜； C、太少。 项目 人数 百分比 A B C D 5、你认为现在你的数学作业难度：（ ）A、太难；B、适宜；C、太容易。 项目 人数
A B C D 百分比 6、你每天要花多少时间做数学作业？（ ） A、少于30分钟； B、30—60分钟； C、60分钟以上。 项目 人数 百分比 A B C D 7、你是如何完成数学作业的？（ ） A、独立完成； B、抄袭别人作业； C、在别人帮助下完成或同学间相互研究完成。 项目 人数 百分比 A 35 17.5 B 67 33.5 C 98 49 D 8、你希望老师检查你的数学作业吗？（ ） A、希望 B、不希望 项目 人数 百分比 A 155 77．5 B 45 22.5 C D 9、你在什么时间完成数学作业？（ ） A、课堂内；B、课间；C、中午；D、晚上。 项目 人数 百分比 A 25 12.5 B 24 12 C 73 36.5 D 78 39 10、你比较喜欢什么样的数学作业方式（ ）（可以多选，也可以补充） A、绘图题 B、游戏题 C、情景题 D、互动合作题 E、选做题 F、其他 项目 人数 百分比 A 15 7.5 B 44 22 C 37 18.5 D 41 20.1 E 39 19.5 F 14 7 2. 改变作业由教师一个人评判为教师批改、学生互批、学生讲评交流等多种方式。 这样做有利于启发学生开动脑筋，培养学生思维能力。有利于激发学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。有利于帮助学生寻求疑问及改正错误，逐步提高学生学习数学的自控能力，有利于培养学生的主体意识。
问卷调查结论
1、相当一大部分学生缺乏主动做作业的习惯与能力。
2、相当一部分学生的做作业的环节落实不到位，打折扣，不能持之以恒的坚持，严重导致教师的设计作业的意图不能有效落实。
