读写互动 文本补白
——《慈母情深》微课教学设计
魏敏敏 李晓倩 教学目标：
1.了解作者，学习作者通过人物外貌、语言、动作等描写来表现人物的方法.
2. 品读细节描写和人物细节描写的重点语段，了解母亲工作的艰辛及母亲对“我”读书的支 持。
3.文本补白，感受慈母情深，以及我对母亲的感激和崇敬之情。
教学准备：ppt 课件 课时分配：8 分钟 教学方法：录屏型 教学类型:讲授型 适用对象：五年级学生 教学过程：
1.片头：（20
秒以内）《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。课文讲述了母亲在
极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的故事，表现了慈母对孩子的深情，以及 孩子对母亲的敬爱之情。课文着力要表现的是母亲工作的辛苦，赚钱的艰难和为子女、为家庭毫无怨言地付出全部。慈和深体现得淋漓尽致。
2.了解作者（ppt 演示）：梁晓声，当代作家.1979 年开始发表作品，梁晓声的创作以小说 为主，现已创作长篇小说六部.其作品大多被香港、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国 文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》， 长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一片神奇 的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖.
3.抓住语句：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”中一个细节“塞”，体会深情。由“钱”至“爱”，实现文本意义的提升，为写奠基。
4.体会母亲工作的艰辛和对我读书的支持。
(1)“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机 挨得很近.周围几只灯泡烤着我的脸.”(反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差.) (2)“背直起来了，我的母亲.转过身来了，我的母亲.褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲??”(这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来 感到惊讶； 通过省略号还可以体会到“我”
为母亲这样的劳动而感动， 为自己贸然要钱而内疚.) (3)“母亲掏衣兜， 掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指数着.”(说明母亲的钱来之不易， 是一点一点劳动得来的.通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛.)
(4)“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：?我挺高兴他爱看书的!\从中可 以看出母亲支持儿子读书，看书，买书，反映出她内心的喜悦.)
(5)“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻 又陷入了忙碌??”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动， 珍惜一点一滴 的劳动时间.)
(6)“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了，应该 是个大人了.我鼻子一酸， 攥着钱跑了出去??”(从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤 劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚.)
5、抓住句子：我鼻子一酸，攥着钱跑了出去??，体会我的内心。
“我”的鼻子为什么酸了？“我”攥着钱跑出去会做什么？ 我鼻子一酸，与母亲的“爱、心血和希望相呼应，营造强烈的情场，为写叙事。
6、我一遍遍回映那佝偻的脊背，那疲惫的眼睛，在心里一遍遍对母亲说，对那个毫不犹豫塞给我钱买书的母亲说??孩子们，请拿出你手中的笔，把你想说的话都写下来吧！
学习课文的写作方法，通过一件事，抓住一个细节，写下一片属于自己的慈母情深。
结尾：（10 秒以内）今天的微课就讲到这，谢谢聆听。
