后进生转化心得体会
颜才桥 不少教师被后进生搞得焦头烂额,苦不堪言。我作为一个班主任，深知其中的甜酸苦辣。但我认为，若能换个角度去审视，后进生也未必就差。．
记得有位家长说过这样一件事。他的儿子很调皮，学习成绩不好，起初被老师列为后进生。家长对孩子将来成材也不抱多大希望，于是经常领着孩子去池塘摸鱼。摸鱼前，他吩咐儿子摸鱼时不要出声，否则，鱼就会往深水处跑。有一天，儿子一个人去摸鱼，竟摸回来半盆鱼。家长惊奇地问他是怎么摸的。儿子说； “你不是说鱼一害怕就往深水处跑吗!所以，我先在塘中央弄出一个深水坑，再往池塘四周扔些小石块，鱼听到响声就跑进我弄的深水坑里?这时我只管守株待兔就行了。”这位父亲对儿子竖起了大拇指，称赞儿子思维敏捷，想象丰富。后来，班主任老师从这件事中发现了这个学生的思维特征，并在班里表扬了他的聪明才智。
我带的班里有一个叫邵志恒的学生，他很调皮，不爱学习，多次搞恶作剧。老师、同学都很讨厌他，自然把他列在了后进生的行列，但我发现，林云龙学生虽然好动，却热心公益，乐于助人。于是我就让他当了小组长，负责检查卫生。结果，他非常认真，不仅督促别人，还亲自动手；不仅管好自己的小组，还帮助其他小组，连全班的卫生他也管。邵志恒的表现得到了同学的好评。从此， 同学、老师都从思想上改变了对他的看法。他不仅离开了“后进生”行列，而且还当上了雷锋式班级干部。 ’
以上事例充分说明，学生调皮，不学习、犯错误等都很正常。作为教师，要用辩证的观点看问题，对待学生，不能只看缺点、弱点，不能只看其学习成绩或分数。要善于发现学生的优点，观察其兴趣、爱好，把他们的智慧引导到智能发展的另一个高峰上来。
教育改革己明确提出，要摈弃“应试教育”，发展素质教育。换个角度看待后进生，不仅为素质教育所提倡，更有利于他们的发展。
