15.《最苦与最乐》教学设计
教材分析：
本单元是学生语文学习中接触到的第一个议论文单元，因此要反复朗读，静心品味，明确本文的观点，体会作者的意图，梁启超的这篇《最苦与最乐》思想深刻，格调高雅，既有儒家的进取精神，又有佛家的超凡智慧。它从最苦与最乐两方面来谈人生的责任，告诫我们：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。 学情分析：
七年级的学生正处于叛逆时期，他们大多追求个性，较自我，不愿承担自己的社会责任，缺乏对集体的关心，而本文则能给他们一次思想上的教育，增强他们的社会责任感，培养他们的责任意识。同时，本班学生的基础较为薄弱，因此除了达到对他们进行一次思想教育目标外，还要掌握基本知识。 教学目标： 知识目标 ：
1、在掌握议论文知识的基础上理解文章内容。 2、学习作者凝重轻灵、简洁流畅的语言风格。 能力目标：
1、明确作者观点，理清文章脉络。
2、使学生把握作者展开论点的论证过程，学习本文严密的论证方式。 情感目标 ：
利用本文的教育价值，引导学生树立对他人、对社会、对自己的责任感。
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教学重点 ：对人生观的思考，对责任的思考。 教学难点 ：训练严密的思维能力和语言表达能力 教学方法 ：自主、合作、探究 教学流程:
师: 有一档比较热门的谈话节目,叫做<<实话实说>>，今天我们也来进行一番实话实说。
我们来谈谈我们的“苦恼”与“快乐”吧。 “你的苦恼和快乐是什么呢？能告诉我们吗” 生：讨论交流
师：痛苦与快乐是人类永恒的话题，我们每个人都会面对生活中的苦恼与快乐，不过不同的
生活经历，不同的时代背景，每个人都会有不同的苦乐观。我们来看一下近代改良主义
思想家梁启超，他生活在晚清时期，当时清政府软弱无能，百姓民不聊生，他一生主张
“变法”、“育人才”、“开学校”、“变科举”等。在这样的社会背景与人生经历之
下，他觉得最 苦的事是什么呢，最乐的事又是什么呢？今天我们要学习的课文就是梁
启超先生的《最苦与最乐》。
一、速读课文知晓大意
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师：请大家打开书本， 我们先请5位同学来为我们朗读一下课文。 生：朗读
师：在这篇文章当中，作者认为人生最苦的是贫吗？ 生：不是。 师：是失意吗？ 生：不是
师: 那是 老、病与死吗？ 生：都不是 师：为什么呢？
生：因为作者说“人若能知足，虽贫不苦；若能安分，虽失意不苦；老、病死乃人生难免的
事，达观的人看得很平常，也不算什么苦。”
师：作者解释的很清楚。他说人若能知足，虽贫不苦，什么是知足呢？ 满足于自己所得到的。 我们经常说知足长乐，所以贫不苦
若能安分，失意不苦。谁来解释一下安分呢？
安分：不多做分外希望，就是满足于自己所取得的成绩，那样也不苦了。 对于老病死，达观就不苦了。那达观就是什么呢？
豁达乐观，老病死这是人生难免之事，只要豁达乐观，那也不算什么苦。 师：那么作者认为最苦的事到底是什么呢?
生：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。
师：责任对我们来说有一丝的陌生，从字面上讲责任就是职责任务，但她还是一个抽象的概
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念，我想请在座的各位思考一下，能否从生活当中，从身边的所见所闻中举一个具体的
例子来解释一下责任究竟有些什么呢?或者说你觉得你的责任是什么呢？ 生：交流
师：责任简单的说就是人在世间每一天必须要做的事情。
其实人在世间应该做的事有很多很多，有对他人应该做的事，有对自己应该做的事，有
对社会应该做的事。举个例子，对别人该做的事。 比如，答应了别人要办一件事，就必须要…… 欠了别人的钱，应该……， 受了别人的恩惠，就应该……， 得罪了人就应该……
那是对别人应该做的事，那现在想请大家认真地思考一下，人生在世，除了要对别人有
应该做的事，还有对谁也有必须要做的事，要尽的责任呢？ 生：还有对家庭，对社会，对国家，乃至对自己。
师：人生在世，不独要对别人有该做之事，就是对于社会，对于家庭，对于国家，乃至对于
自己都是如此，都有该做之事，都有该尽之责。
那回过头来想一想，既然人世间处处都充满了对自己，对社会，对他人的责任，那这些
责任如果都没尽到，那要日日夜夜都受到什么的谴责了？生活在什么之中
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