企校合作项目方案及流程
（沟通稿）
一、合作目的：
以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的企校合作，形成企校按需组合，相互支持，共同发展的形式，实现企校双赢的发展模式。
二、合作原则：
（一）贯彻落实科学发展观，以培养高技能人才为目标，遵循“需求产生合作、供给创造需求、合作带来共赢、共赢促进发展”的企校合作机制，企校双方建立长期、紧密的合作关系。
（二）确立双方在教育和培训工作中发挥各自优势，建立合作关系。
（三）乙方根据企业需求和自身特点，为培养合适企业所需的技能人才，组建专业指导委员会，甲方安排人员参加（技术、生产或人力资源招聘主管）。
三、合作模式：
（一）共创“生产实训”中心
学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或者半年的顶岗实习，或者接受短期岗前培训后再顶岗实习。利用学校设施设备、教育管理、师资力量和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，学校和用人单位共同参与管理，合理教育培养，使学生成为用人单位所需要的专业技术人才。 （二）共建人才培养基地
为实现理论学习和实际技能的无缝对接，学校标准化的技能培训、完善的职业资格等级培训以及考试资格，为学生提供必备的技能和素质，同时，企业先进的设备和技术手段为学生提供丰富的实际技能，双方的资源整合，给以学生渐进而全面的企业文化、实践技能的指导，培养出企业需要的合格技术人才，从而避免学生毕业就等于失业情况发生。
四、合作方法
（一）企校互动模式：由企业提供实习基地、设备、住宿，企业参与学校的教学计划制定，并指派专业人员参与学校的专业教学。通过企校双方的互聘，使学生在教学中获得技能训练，为企业创造价值的同时，又为学校解决了实训材料费的问题，真正实现在育人中创收、在创收中育人。
（二）“订单”模式：学生入学就有工作，毕业就是就业。实现招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业联体，学生是由学校选拔的学生和企业招收的员工组成，教育的实施由企业与学校共同完成，培训和考试内容来源于企业的需要，根据企业需要进行短期的技能培训，培训完后，经公司组织考核合格，就可按合同上岗就业。这是一种初级的合作模式，一般在职业院校运用的比较多。
（三）工学交替模式：学校根据企业用工要求，把同专业同年级的学生分为两部份，一部分在学校上课，一部分去企业顶岗实习，按学期或学季轮换。学生完成基础课和部分专业课后进行的教学环节，通过顶岗实习，使学生全面了解企业生产运作，在真实的工作环境下，体会理论与实践的有机结合。
（四）学校引进模式：将企业引进学校，企业的一部分生产线建在校园内，在校内实行“理论学习”和“顶岗实习”相结合的办学模式。既可解决企业场地不足的问题，也同时解决学校实习基地设备不足的问题。
五、工作流程
（一）企校合作立项
1、通过调查研究寻求合作目标（一本？二本？三本？） 2、确定合作目标 3、选择企校合作模式
（二）企校双方通过谈判协商确立合作协议 1、确立合作协议内容 2、制定企校合作培养计划
（1）由企业派出代表与校方派出代表组成课程设置专家委员会，协商制定培养计划和课程内容； （2）校方提供目前在设专业和培养方向，企业提供人员需求及技能要求，双方协商达成共同培养计划。
培养的计划可以按“2+1”模式，人员甄选从招生开始企校双向介入，招收定向培养和毕业后定向就业的学生；由学校实施招生后，学生填写“北特系”定向培养申请表，通过公司甄选的人员才能进入“北特系”。学生三年教学，前两年在学校组织，以理论学习为主，辅之以实验、实习等实践性教学环节至少3个月；最后一年在企业进行，学生在企业的一年以顶岗实习为主，同时学习部分专业课，结合生产实际选择毕业设计题目，并在学校、企业指导教师的共同指导下完成毕业设计等。此外，在管理过程中，可以根据定向培养的目标打造特色班级，包括：个性化的课程设计、授课安排、拓展训练、服装定制、内刊投稿、参与公司大型活动，提供多层次的奖学金等等。
（三）企校双方确认教学计划与课程设置
1、企业组织“讲师团”，明确讲师名单与对接课程内容；
