14．角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，反映了幼儿游戏中（ D ）
A．认知发展水平 B．组织能力的发展水平C．确立游戏主题的发展水平 D．社会性发展水平 15．决定一个班级活动区数量的主要因素是（ C ）
A．教师教学的需要 B．幼儿的人数C．活动室空间的大小 D．幼儿园的规定
16．现代学前教育中，教育者主要以广、博、浅为准则，对幼儿进行全面发展的教育，这体现了（ C ） A．综合性原则 B．发展性原则C．启蒙性原则 D．活动性原则 17．提出发展适宜性的教育理念的组织是（ B ）
A．中国学前教育研究会 B．美国幼儿教育协会C．香港幼儿教育协会 D．日本幼儿教育协会 18．学前阶段美的启蒙重在发展（D ） A．欣赏美、创造美的能力 B．表现美、创造美的能力 C．表现美的能力和技巧 D．发现美、欣赏美的能力 19．对幼儿言行进行负强化的方式是（ A ） A．口头批评 B．口头表扬C．物质表扬 D．随机表扬
20．为幼儿提供真人真实场合作为教育环境的这种现场学习法是（ C ） A．观察法 B．直观形象法C．参观法 D．示范法 21．发泄角内布置的画具主要意图是让幼儿（ C ）
A．进行绘画练习 B．完成自己未画好的作品C进行任意的涂鸦 D．画表演头饰 22．以游戏的方式开展相应的教育活动，这就是（ B ）
A．游戏活动教育化 B．教育活动游戏化C．教学手段游戏化 D教学内容游戏化 23．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是（B ） A．《义务教育法》 B．《幼儿园工作规程》
C．《幼儿园工作暂行管理条例》 D．《未成年人保护法》
24．家庭在培养年轻一代对社会生活的适应能力、性格的形成以及发育成长方面主要是将（ B A．遗传因素和环境因素融合在一起B．环境因素和教育因素融合在一起 C．文化因素和生活因素融合在一起D．教育因素与文化因素融合在一起 25．西方育儿经验中，训练婴儿大小便一般从（ D ）
A．2个月开始 B．6个月开始C．12个月开始 D．18个月或24个月开始 26．在托儿所中，形成婴儿自我概念的重要信息源是（ B ） A．父母 B．教师C．同伴 D．电视节目
27．为解答家长在育儿过程中的疑问和难题，适宜采取的形式是（ D ） A．家访 B．开家长会C．教育讲座 D．举办咨询活动
28．我国社区学前教育涉及的范围很广，从横向看，即以影响儿童发展的诸因素来看，包括了（ A．优生、优育、优教三者的有机结合B．遗传、环境、教育三者的有机结合 C．儿童、教师、家长三者的有机结合D．家庭、托幼园所社会三者的有机结合 35．简述儿童发展的特征。 （1）个体发展是有规律地进行的 （2）发展具有个别差异 （3）发展具有阶段性
38．在家长的育儿守则中，理智的爱有哪几层含义？ （1）对孩子有要求，不一味迁就 （2）控制情感，掌握分寸 （3）增长儿童的爱心
全国2006年4月高等教育自学考试学前教育学试题
1．从教育的起源看，教育是人类社会中出现的一种（ D）
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） D ）
A．个体现象 B．群体现象C．心理现象 D．社会现象 2．教育的社会性表现为教育同社会（ D ）
A．共存 B．共发展C．共产生 D．共存、共产生、共发展 3．容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（ B ） A．物质环境 B．精神环境C．经济发展 D．科技进步
4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义因素是（ C ） A．成熟 B．生长C．遗传 D．发育
5．杀婴和溺杀女婴现象体现了（ B ）A．人本位的儿童观 B．社会本位的儿童观C．主体性儿童观 D．文艺复兴时期的儿童观 6．儿童的发展是通过（ A ）
A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节目而发展的
7．第二次世界大战以后，成为国际性教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭互相服务、互惠互利的一体化教育形态是（ B ）
A．学前教育 B．社区教育C．家庭教育 D．职业教育
8．学前教育目标应该面向未来，以适应未来社会的发展，它应具有（ C ） A．发展性 B．社会性C．前瞻性 D．连续性C
9．提出“儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程”观点的代表人物是（ D ）A．柏拉图 B．华生C．洛克 D．格塞尔
10．维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”（ C ）
A．教育应与幼儿发展同步 B．教育应适应幼儿发展C．教育应超前于幼儿发展 D．教育应跟随幼儿发展 11．根据皮亚杰的理论，主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是（ A ）
A．感知运动阶段 B．前运算思维阶段 D．形式运算思维阶段 12．儿童掌握较晚的词汇种类是（ D ）
A．名词、动词 B．形容词、语气词C．连词、介词 D．副词、代词、数词
13．儿童游戏时没有固定的模式，可以自由表达自己的内心，尽情显露内在的潜力，说明了儿童游戏是（ B ）
A．自发自愿的 B．自由自在的C．愉快的 D．充满幻想和创造的
14．儿童在游戏中作为集体成员，学习相互理解，共同遵守规则，学会与人相处，促进了儿童（ C ） A．认知的发展 B．创造力的发展C．社会性的发展 D．情绪的发展
15．提出“儿童有权享受休息和闲暇，从事与儿童年龄相宜的游戏和娱乐活动，应尊重儿童参加活动的权利，并应鼓励提供从事文化、艺术、娱乐和休闲活动的适当和均等的机会”的文件是（D ） A．《未成年人保护法》 B．《教师法》C．《幼儿园工作规程》 D《儿童权利公约》 16．对学前儿童进行最基本的、入门的教育，所反映出的教育原则是（ C ） A．保教结合原则 B．发展适宜性原则C．启蒙性原则 D．综合性原则 17．幼儿园教育的基本活动是（A）A．游戏 B教学C．生活活动 D．学习活动 l8．角色扮演法的第一阶段是（ D ）
A．简单再现 B．认同C．内化 D．及时模仿和简单再现
19．对某幼儿进行必要的批评，采用的主要方法应该是（ B ）
A．集体形式 B．个别形式C．集体讨论、个别纠正 D．集体与个别形式相结合
20．为儿童创设一个特定环境，让幼儿在其中自我疏导其身心的某些不平衡状态，这种教育方法是（ C ）
A．疏导法 B．排遣法C．发泄法 D．环境体验法
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21．家长应根据儿童的年龄特点选择玩具，一岁前儿童玩具主要是（ A ） A．练习手的抓握和带响的可活动的玩具 B．练习行走和手的操作的玩具 C．发展智力的和练习手的技能的玩具 D．成型的玩具和一些文字、数字的材料 22．大班幼儿社会性教育的重点应放在（ A ）
A．培养集体责任感 B．解决同伴交往问题C．建立亲子依恋关系 D．建立常规 23．家庭对儿童有着长期持续、广泛而深刻的影响特点，还有着（B ） A．遗传与环境交织在一起的特点 B．环境与教育交织在一起的特点 C．生活与教育交织在一起的特点 D．环境与生活交织在一起的特点
24．“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了（C ）A个别教育原则 B因材施教原则C保教结合原则 D集体教育原则
25．美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见了就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”说明的学前教育观念是教师在教育过程中要（ D ） A．尊重儿童 B．重视儿童积极情感体验
C．重视儿童学习的自律性 D．重视儿童的主动操作
26．精力充沛，社交积极性高，但社交技能差的幼儿，大都属于（ B ） A．受欢迎型 B．被拒绝型C．被忽略型 D．逃避型 27．园所设立家长接待日的主要目的是（ B ）
A．了解家长的教养态度 B．听取家长的意见和建议C．向家长宣传育儿方法 D．让家长为园所提供方便 28．“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动，其宗旨是（ D ） A．提高家长教育水平 B．创造良好育人环境 C．推动儿童社会化进程D．促进儿童身心健康发展 37．发展适宜性课程的主要特点是什么？ （1）发展适宜性课程应该是综合性的
（2）发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上 （3）发展适宜性课程是一个互动学习的过程
（4）发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的
41．在家庭教育中，家长应从哪些方面尊重儿童？（一）重视儿童，尊重儿童的独立人格 1、倾听儿童的意见 2、帮助儿童学会独立
（二）满足儿童生理的和精神的需要 1、游戏的需要 2、求知的需要 3、交往的需要
（三）耐心对待，不粗暴、不歧视
（四）尊重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导。 全国2005年7月高等教育自学考试学前教育学试题
1.人类的教育与动物界中代与代之间的“教”和“学”有着本质上的区别，它是 A.一种社会性活动 B.人类社会特有的一种社会性活动 C.一种特殊的社会性活动 D.一种人类活动 2.教育的微观功能是( A )。
A.促进人的身心发展B.促进社会发展C.促进学科发展D.促进知识掌握
3.自20世纪60年代以来，( B )已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。
A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化
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4.(B )是指对某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣、取精去糟的过程。 A.文化传递 B.文化选择 C.文化传播 D.文化变迁
5.儿童年龄越小，身体发展和心理发展的相互影响也就越( B )。 A.小 B.大 C.平稳 D.没关系
6.遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家( A )和“成熟势力学说”的创始人格塞尔。A.柏拉图 B.亚里士多德 C.苏格拉底 D.洛克
7.皮亚杰认为个体心理发展的过程有( C )四个要素。
A.教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 B.成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程
C.成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 D.成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育
8.有关研究表明，3～4岁幼儿词汇量为1730个，4～5岁幼儿为2853个，5～6岁为3562个，由此结果可看出，( B )是幼儿词汇量增长的活跃期。 A.3～4岁 B.4～5岁C.5～6岁 D.3～6岁
9.学前教育对儿童的发展的( A )模式认为，儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。
A.维持 B.促进 C.诱导 D.发展 10.人类最早呈现出来的幼儿教育形态是( A )。
A.老少相随，以老教小 B.讲故事C.模仿游戏 D.图腾崇拜 11.古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与( C )时期。 A.社会教育 B.社区教育C.会堂教育 D.教会教育
12.洛克提出了著名的A.大教育观B.自然主义教育C.“白板说” D.“成熟势力说” 13.( D )是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。 A.洛克 B.夸美纽斯 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐 14.福禄倍尔认为，教育的目的在于( C )。 A.遵循儿童的自然成长规律 B.全面发展
C.唤醒人的内在精神本质 D.发现儿童的“生命的法则”
15.幼儿在1～2岁时，注意力往往集中在最细小的物体上，如鞋子放到了鞋架的旁边而没有放在鞋架上等，这说明到了( A )。
A.细节的敏感期 B.行走的敏感期C.秩序的敏感期 D.语言的敏感期
16.处于( C )阶段的儿童已能从一个概念各种具体变化中找出内在的本质东西。 A.感知觉运动 B.前运算思维C.具体运算思维 D.形式运算思维
18.各活动区之间的( B )，是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。
A.界限性 B.相容性 C.转换性 D.合理性
19.学前教育的( A )原则，是美国幼儿教育协会于1986年针对当时普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的教育理念与实践。
A.发展适宜性 B.启蒙性 C.综合性 D.独立自主性
20.把学习材料分成几部分，分步分段地示范，使儿童掌握每一处要领和学习的重点。这是示范法中的( C )。 A.完整示范 B.部分示范 C.分解示范 D.不同方向示范
21.移情法中的( A )(训练方法)，是运用言语提示唤醒被试在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪、情感体验，引起他们对情绪体验产生的情境、原因和事件的联想，加强情绪体验与特定社会情境之间建立的联系，从而更好地辨别和区分各种情感。A.情绪追忆 B.情感换位 C.巩固深化 D.认知提示 22.托儿所的保育和教育以( A )为主，集体教育和个别教育相结合。
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