高三物理复习课的具体要求
1.复习的基本模式：主要以“边梳理——边讲评——边小结”或以“问题——交流——评价——小结”为主，课堂师生互动强烈，呈现以“对话”的课堂氛围。
2．所选例题习题符合课程标准，讲解时结合知识步步深入，充分展示解题过程和方法。利用变式训练提高学生的解题能力。
3．课堂中结合学生的常见错误（学生作业呈现或教师教学智慧），进行概念澄清、方法巩固、能力提升。即在教师的引导下，师生一起回顾、思考、分析、归纳、拓展，通过以知识为导引、以问题为线索，进行归类、深入、展开。 具体做法：
1.高三第一轮复习
复习方式：按章节顺序进行系统复习，务求全面、细致、到位。 单元复习的四个环节：
(1).集体备课形成学案。要求：在高考的大背景和学科知识体系的大框架下把握好本单元的重点、难点及学生的知识缺陷，对习题进行分类整合。
(2).个人备课形成教案：根据自身教学特点和学生实际对学案进行进一步的加工处理，形成主题明确、措施具体的教案。
(3).师生互动完成教学：正确发挥教师的指挥调度作用，全方位调动不同层次的学生参与教学，体现趣味性、激励性、挑战性、多样性原则，正确处理好讲与练的关系，留给学生思考练习的时间和空间，让学生学会“独立行走”，既要克服以教师讲代替学生练的现象，又要克服以讲题做题代替复习的机械训练的现象。
(4).课外辅导预习巩固：要求明确、耐心细致、定时定量，对突出问题进行补偿性练习巩固，不留后患。 2.高三第二轮复习
复习方式：以专题复习为主，结合单元检测，体现知识的融合，适当加大练习量。 3.高三第三轮复习
(1).模拟训练与应试指导，同时注意对学生的心理调整，使学生以最佳竞技状态进入考场。 (2).回归课本，特别是某些非重点章节，要有目的的引导学生看书。
物理常态课的具体要求
物理新授课应体现新课程理念，重视物理实验和科学探究，落实三维教学目标，从而体现高效课堂的要求，新授课一般包括：导入、正课、例题习题、小结、预习提纲五个环节。
1.新课引入：引入新课方法很多，如复习相关旧知识引入、创设物理情景引入、创设问题情景引入、习题引入、实验引入等。对“引入”的要求是：不知不觉、引人入胜。 2.教学过程：
（1）.新授课可采用分层次教学法，将一节课内容根据结构特点分成2～3个小块进行教学，讲完一个小块后，学生注意力往往不易集中，此时可安排讲解例题、练习、学生分组讨论、独立思考、看书等，重新吸引学生的注意力，之后再继续下一部分内容的教学。 （2）.首先可通过问题设置、情景或实验的再现让学生了解物理概念建立、物理规律发现的背景，知道为什么要引入这个物理概念；知道在什么情况下，通过怎样的实验和推理得出某一个物理规律的，让学生经历探究知识的过程。
讲物理概念应讲清其内涵与外延，也就是既讲清楚物理概念本身的含义，还要讲清楚它与相关或相近物理概念之间的区别与联系。
讲物理规律，可先引导学生探寻（通过实验探究、理论分析推理、现象分析总结）总结出物理规律，在此基础上再深化对物理规律的理解和应用。
讲物理概念和物理规律时，应使学生了解建立物理概念、探寻物理规律所用到的物理思想和物理方法。
（3）.物理实验：物理实验要培养学生独立设计实验、完成实验操作、收集和处理实验信息，并从实验获得的信息演绎、归纳出结论的能力。
（4）.课件使用：制作的课件能很好地再现物理情景、物理实验、展示物理过程，起到形象直观的视听效果，对突破教学难点能起到很好的辅助作用。
3.习题例题：习题例题讲练可以以练为主，在学生解答过程中老师巡视，发现学生出现的错误，再重点分析学生解答中出现的错误，进行有针对性的“诊断式”教学。重要的是题后进行解题方法归纳，提升学生能力。
4.课堂小结：一节课讲完时根据教材内容可分别由教师进行、学生单独进行或在教师的指导下由学生进行课堂小结，将本节课所讲的物理概念、物理规律、物理实验、物理思想和物理方法进行整理归纳，理清思路，总结提高。
5.板书：板书要简洁、明了，应有本节课讲到的各知识内容，主要推理思路及重要结论。
6.预习提纲：
（1）.把下一节课所要学的教材中的知识要点、重点、难点以问题的形式提出来，要求学生按照预习提纲进行预习。
（2）.让学生试做例题、课后练习题以检验其预习效果。
昆一中西山学校物理教研组 2005年3月22日
