石景山区《课程标准》考试试卷复习提纲
小学科学学科
第一部分 填空题
1. 小学科学课程是一门以培养学生 科学素养 为宗旨的基础性课程 2.小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程。 3.小学科学课程把 探究 作为学生学习科学的主要方式。
4.小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。
5.《标准》是小学科学教材编写的依据、教学的依据以及教学评价的依据。 6.在《科学课程标准》内容标准中的科学知识选自物质科学、生命科学、
地球与空间科学三个领域，
7．小学科学课程实施探究式的科学教育，通过引导学生体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，从而最有效地达到培养学生科学素质的目的。 8.在课程的基本理念中，强调了在教学过程中教师的引导和支持对探究式科学教育是至关重要的。
9.科学教育评价中对学生学习进行评测的内容应该包括学生获得的科学知识，探究能力，科学态度，以及参与跟科技有关的社会实践能力。 10.对学生学习的评测方法包括形成性评测和总结性评测，应以形成性评测为主。
11. 科学课程的实施，需要特定的课程资源。课程资源从性质上可以分为人才资源、实物资源和信息资源 等；从空间上可以分为校内资源和校外资源。
12.《课标》中内容标准部分是说明课程要求学生学什么以及达到的程度，共分三个部分：科学知识、 设计与技术、 科学探究。 13. 在《课标》的内容标准中，设计与技术领域代表了科学实践的重要方
面，将其包括在本标准的学习内容之内，对提高学生的综合实践能力和创新能力是十分有利的。
第二部分 简答题
1.简述小学科学课程的基本理念 1）小学科学课程面向全体学生。
2）小学科学课程以提高学生的科学素质为宗旨，促进学生的全面发展。 3）小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式。 4）小学科学课程中，学生是主动的学习者。
5）小学科学课程中，教师是学习过程的组织者和引导者。
6）小学科学课程采用有利于促进学生发展和科学素质形成的评测体系。 2.简述《课标》第四部分的实施建议中对教学的建议 1）围绕主要科学概念组织教学
2）设置教学情境，从学生前概念出发，引导学生聚焦到合适的探究问题 3）重视证据的收集
4）重视引导学生从证据中进行分析推理、得出结论，关注学生的讨论和交流
5）重视教学过程中的形成性评测，关注学生的科学记录和表达 6）利用多种资源和信息技术支持科学教育 7）关注与其他课程的整合
3.请简要描述和说明对可陈述科学知识（事实、概念、定律和理论）的掌握程度的动词的两个层次：认识；理解。
1）认识，即知道是什么。 包括说明、描述、列举、识别、了解、知道；凡是在学习内容目标中列为“知道”的，要求记住。
2）理解，不仅知道是什么，而且知道为什么。 达到这一层次的认知水平,一般需要经过探究式的学习过程。例如我们在标准中提出的有关科学知
识的21个主要概念，需要学生通过自下而上的建构来达到理解的水平。
4．描述如何进行科学实践“动手做”的动词有证实、探索、应用三大类。 1）证实。学生亲自探索或查阅资料，从获得的数据和证据中，加以分析和总结，证明所提出的概念是正确的。
2）探索。包括探查、探测。学生带着问题，亲自动手参与科学实践，以获得数据和第一手的资料；这些科学实践包括测量、比较、观察、分类、调查、分辨。
3）应用。学生能将学到的科学知识，在解决实际问题中加以应用，进行设计、选材和制作；这些科学实践包括运用、使用、选择、设计、制作。
5. 简述《课标》中关于科学知识分目标的要求
1）通过对物质科学有关知识的学习，了解物质的一些基本性质和基本运动形式，认识物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互转换。 2）通过对生命科学有关知识的学习，了解生命体的主要特征，理解生物的生命活动和生命周期；认识人体和健康，以及生命体与环境的相互作用。 3）通过对地球与空间科学有关知识的学习，了解与地球相关的宇宙环境，知道太阳系的基本概况；了解地球的运动及地球的圈层结构；认识人类与环境的关系，知道地球是人类应珍惜的家园。
6. 简述《课标》中关于科学探究分目标的要求
1）了解科学探究是获取科学知识的主要方法，它是科学家通过实证、逻辑推理、创造性思维及交流形成共识的过程。
2）知道通过科学探究形成共识的科学知识在一定阶段是正确的，但是随着新证据的增加，会不断完善、深入和发展。
3）知道科学探究大体包括的要素：提出和聚焦问题，设计研究方案，收集和获取证据，分析数据、得出结论，表达与交流。认识到探究不是模式化
的线性过程，而是循环往复、相互交叉的过程。
4）能将科学探究的过程和方法运用于力所能及的探索活动。
7. 简述《课标》中关于科学态度分目标的要求
1）对自然现象保持好奇心和探究热情，乐于参加观察、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，认真完成预定的任务。
2）依据实际证据，勇于发表和说明自己的见解，乐于倾听不同的意见和理解别人的观点，以完善和修正自己的观点。
3）在科学探究活动中主动与他人合作，积极地参与交流和讨论。对别人的情感和利益具有敏感性。
4）热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。
8.简述《课标》中关于科学技术与社会的关系分目标的要求
1）将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别日常生活中科学的应用；了解人们如何运用设计与技术来解决实际问题，以改善人们的生活，并使社会的生产和文化生活方式发生变化。 2）了解人类活动对所在地区自然环境、生活条件以及社会变迁的影响；了解社会需求是推动科学技术发展的强大动力，科学技术在当代社会和经济发展中已成为一种重要的力量。
3）利用所掌握的科学知识开始考虑有关正确运用科学技术的伦理问题，知道从事科学技术研究和对科学技术的运用，都必须考虑伦理和道德的取向，认识到自己在保护环境、节约资源上的责任。
第三部分 案例分析
1.［案例描述］《植物的叶》一课教学中，老师利用植物叶的若干标本和图片，通过让学生观察讨论得出：大自然中不存在两张完全相同的叶子。一石激起千层浪，学生纷纷举手表示怀疑。
