3．全班讨论读懂的内容。
重点指导：孙中山为什么会这样想？ 他为什么能做到“不懂就问”？ 4．指导朗读孙中山的话。 三、拓展
你遇到了不懂得问题，你会怎么办呢？ 师小结：问老师、问同学、问书本、问长辈 三、朗读全文。
1.学了这篇课文后，你明白什么道理？ 四、指导书写。 1．认读生字卡片。 2．出示四个生字。 3．生交流如何记忆字形。 4．重点字师范写。 5．生描写。 练习设计： 一、组词。
思（ ） 少（ ） 于（ ） 志（ ） 小（ ） 干（ ） 二、填空。
课文讲的是（ ）小时侯（ ）的故事，他不仅会（ 会（ ），还知道（ ）。遇到不懂的问题，可以（ ）、（（ ）、（
板书设计：
4 不懂就要问
）、29
）， 孙中山 勤学好问
教学实施小记：
5 梅兰芳学艺
整理：曾瑶
教学目标：
1．学会“艺、决、活、说、话、成、名、京”8个字，会认“神、常、盯、或者、苦、终、剧”8个字，认识2个偏旁“冫”“戈”。 2．正确流利地朗读课文。
3．通过学习，培养学生勤奋学习、刻苦钻研的精神。 教学重难点：
1. 会写8个生字，培养勤奋好学的精神。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学方法：
30
教学准备：生字卡片、多媒体课件 教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.今天很高兴认识同学们，老师给大家带来了一件礼物，一起来听一听。（播放梅兰芳京剧）
师：听了以后，你有什么问题想问？
师：他就是梅兰芳，他是四大名旦之一，是著名的京剧大师。这幅照片就是他正在唱戏时的情景。现在见到梅兰芳你有什么疑问呢？ 这么多问题，是老师告诉你们还是自己去发现？我们今天就一起来学习课文《梅兰芳学艺》，跟老师一块写课题：梅兰芳学艺（齐读课题）读准兰、芳、艺。 二、初读课文。
1．自由朗读课文，要求：读准字音，不认识的字拼读一下，一次读不好可以读第二次。 2．自主识字。
（1）哪些字老师不教你就认识的？指名读，读正确的说说怎么认识的，读错的相机纠正。
（2）还有不认识的借助拼音拼一拼，然后指名读。 （3）同座位互读互纠。 （4）齐读。
3．这篇课文分几个自然段来写的？请大家标上序号。 4．指名分小节朗读课文，其他学生认真听做评委。 5．同座位互读互纠。 7．齐读课文。
31
8．自由读，小组讨论刚才提出的问题，然后全班交流。
过渡：读通了这篇课文，那么大家知道梅兰芳为什么能成为京剧大师呢？
三、学习第三自然段
1．投影出示：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。 A师引读：经过———（生接读）———
B师问：梅兰芳有名吗？（有名）哪个词知道的？（世界闻名）那么成为世界闻名的京剧大师容易吗？（不容易）那些词可以看出来？ C谁来读一读，读出“不容易”，指名读—范读—指名读—齐读。 过渡：同学们，你们想成为书法家吗？那么就从现在开始勤学苦练吧！下面我们来写好这三个字。 四、学写生字。
1．出示生字：兰、芳、艺
2．学生自由读后说说怎么记住这三个字？
3．指名说，师范写或请学生上台写，其他学生评价，提示“芳”的笔顺，“艺”的第四笔“乙”。 4．学生描红。 5．展示评价
第二课时
一、复习。 1、认读词语。
注视 紧盯 学艺 或者 灵活 飞翔 勤学 苦练 京剧 大师 2、填空。
梅兰芳小时候______，经过______，终于成为________。 二、品读体味，品味文本
32
