家园互动，幼儿成长的绿色通道 龙口市市直第一幼儿园 淳于延波
在教育改革的大潮中，主题网络教育教学以其丰富的知识覆盖面，轻松、自然、灵活的教学方式潜入了幼儿园的常规活动中。它给孩子们营造了投入大自然去探索、观察、思考的机会，让他们从游戏中开发自身潜能，习得自主学习的方法。它给教师搭建了展示自我的舞台、提供必要的知识储备、灵活机动的育人思想以及驾驭教育资源的能力。在每一次的教育活动背后，教师都付出了辛勤的劳动：走出幼儿园，实地参观，实物观察，搜集大量的信息资源……尽管如此，我们的努力还是显得很单薄，不足以满足孩子们求知欲望。怎样才能让丰富多彩的活动进行下去呢？在反复的思考与斟酌中，我想到了幼儿园生活中接触最直接最密切的——家长。《纲要》中指出：“家长是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持帮助家长提供教育能力。”如何开发和利用家长资源，调动家长积极参与我们活动成为首要的解决问题之一。
为了确保家园合作达到预期效果，我采取了以下措施： 一、以家长问卷的方式，了解家长情况 问题一：您的姓名、住址、工作单位。
问题二：您认为孩子会背多首唐诗，会唱多首歌曲便是聪明吗？
问题三：您是否认为孩子在游戏过程中习得的知识是终生难
忘的？
通过问卷调查，了解到有80%的家长居住在市区，工作在厂矿企事业单位，10%的家长从事私营个体工作，另外10%的家长居住于市郊农村。调查的结果不但使我了解了家长的居住地和工作情况，也让我对家长的知识层面有所了解。虽然调查的结果显示，孩子们来自四面八方，家庭环境不同，但是我感受到他们共同传递着一个信息——他们爱孩子，要让孩子受最好的教育。大多数家长认同二、三问题的观点，说明大部分家长的育儿观念已从应试教育转向了素质教育的轨道。
二、利用时机，因势利导，促进家园工作健康和谐发展。 为了让家长和幼儿园在教育思想上达成共识，早晚接送孩子的时间便是教师与家长谈心交流的大好时机。教师在交谈的过程中，针对孩子的近日表现及时获取第一手教育资料，以亲和平等的态度全面分析介绍孩子的表现，请求家长配合孩子改正不良行为习惯，虚心听取家长好的意见和建议。在和谐的交谈气氛中，以孩子健康发展为核心问题，激发他们合作的态度。
心理学原理表明，家长合作的态度取决于合作是否满足他们在教育孩子方面的需要，当幼儿园满足了家长的合理需求时，家长合作的愿望和热情会更高，态度也会更积极。由此，开展了让家长了解班级一周的教学内容、教学方法、教学计划的活动。以班报的形式张贴在活动室门口，便于家长观看，主要目的：
一是让家长了解孩子在幼儿园内的各方面表现，了解教师是
如何教育孩子的，同时通过观察老师的教育行为和孩子的表现反思自己的家庭教育内容和方法。
二是充分发挥家长的教育资源作用，支持幼儿园的教育活动，家长明确了幼儿园的实质生活可以和家庭教育相接轨，这对于多方面促进幼儿成长来说也是一条既便利又行之有效的良好渠道。
其次，利用家长接幼儿离园的等待时间（开大门前30分钟）安排一次简短的家长会。一般以近日来家长共同关心的话题，孩子身上出现的共同倾向为主要内容。经过教师的调查、取证、归纳后，将系统理论的思想向家长做一汇报，让家长做深切地了解，真正领悟到教育的真谛来自于家园共育的结果。如：在观察到现在孩子自私自利、缺少同情、关爱他人之心时，特意生成以“关爱”为线索的主题活动。活动初期，安排了一次家长会，在会上将预设的意图向各位家长做了简单的介绍，当搜集到的资料一一呈现在家长面前，从家长们严肃且紧张的表情中，可以猜想他们已经意识到问题的严重性。当提到如何纠正的实施方案时，场内爆发出热烈的掌声。活动的开展，收到了预期的良好效果。在以后的活动实施过程中，家长们的鼎力相助也为活动顺利开展奠定了基础。家长们自发的将孩子们良好的表现用相机留影或用笔记录在案，作为第一手资料送到老师的手中，作为活动开展的辅助材料。
通过与家长们的长期接触，让我们懂得了当家长感受到教师
对孩子的关注和对工作的责任感时，自然就会信任老师并愿意与之沟通和合作了。
三、 整合家长资源，形成教育合力，促进幼儿发展
教育教学活动中，为孩子们开辟的“请进来，走出去”的活课堂教学法，丰富了幼儿的视野也更加大了老师的工作量。工作的需要，要调查了解行行业业人们的工作性质，搜集相应的工作资料。如果有一个环节疏漏，也会导致活动程序失调。问卷调查中，家长们从事的行业已经一一展现在眼前，资源便可以随手拈来。如若了解相关行业问题，可直接向该行业的家长进行咨询。如在预设主题“我健康，我快乐”的主题活动中，协商从事医生工作的仲占涵妈妈来到活动室进行助教活动。孩子们津津有味的看着阿姨的讲解，知道了身体器官的功能，应该保护好我们的眼睛和耳朵，要让他们为自己做更大的贡献，也知道了挑食，偏食会导致身体健康受到影响，要想身体健康成长必须合理膳食还要平日里加强体育锻炼。为了让孩子们了解火灾发生原因，懂得如何防范，联系做消防员的东东爸爸，请他带领我们到消防官兵的演练现场，观察消防器械的使用方法，观看消防叔叔的灭火演练。当消防员叔叔在高楼上顺着长带从天而降时，孩子们为叔叔的技能热烈鼓掌，立志将来也来当一名神通广大的消防员。此后，还向消防员叔叔学习了几种自救的方法。在实地观察中，孩子们的情感得到了升华，同时也增加了孩子们的自我保护意识。
将家长纳入活动课堂，不仅大大提高了幼儿的学习能力也调
动了孩子们乐于参与活动的积极性，同时也为教师更好的服务工作创设了良好的条件。
一段时间以来，家园互动的顺利的开展，对家长和教师自身来说也是一个共同受教育的过程。对家长而言，家园合作为家长提高教育水平提供了一个学习的机会，树立教育子女的信心，获得教育的知识经验。对于教师而言，在与家长合作的过程中，帮助自己不断改进和修正教育内容和教育方法。另外，家长与教师的合作，也使双方从对方那里学到一些教育以外的人生经验，从而提高了自己的生活质量，受益最深的当属我们的孩子，他们如同一棵棵幼苗在家园共育的沃土中茁壮成长。
家园互动成为新教育形式下，幼儿健康成长的绿色通道！
