妇俩认为这样不好，便总是要求孩子想好了再去行动，可小明却常常做不到。小明父母时常为此而烦恼。试问小明父母的态度和行动对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。
四、心理评论：（每题13分，共26分）
1.小明3岁了，十分活泼可爱，父母很喜欢他。可小明无论做什么事情之前从不爱多思考。比如，玩插塑时，让他想好了再去插，而他总是拿起插塑就开始插，插出什么样，就说插的是什么。小明父母认为这样不好，就要求孩子想好了再去做，可小明常常做不到。 试问小明父母的态度和做法对吗？请从儿童思维发展的角度分析小明的这一类行为，并为小明的父母提出科学的教育建议。
2．某幼儿园来了一位实习教师，她的任务是小班的音乐课和中班的绘画课。她初步计划第一堂音乐课以自己的示范表演为主，每隔15分钟休息一次；绘画课主要让孩子们画太阳，每隔20分钟休息一次。虽然她做了精心的准备，但效果不理想。孩子们有的讲话，有的跑出去，不理会她的要求，使这位实习教师非常沮丧。 试分析导致这种结果的原因。你觉得怎样做效果会好些？
五、实验应用：（15分）
美国心理学家琳达?卡姆拉斯通过实验和调查得出结论：三周岁美国孩子的微笑要比同龄的中国孩子多55.6℅；中国父母在易发怒程度上比美国父母高出26℅，在严厉程度上则要高出52.2℅；中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例要比美国儿童分别高出92℅、13℅和138℅。
由这些数字你想到了什么？试分析说明儿童情绪情感对儿童认知活动、个性形成的重要性。
