第1课 繁盛一时的隋朝
一、教材内容分析
本课主要介绍了隋朝的统一和大运河的开通。经过了三国两晋南北朝几百年的分裂割据，最终在隋文帝杨坚的努力下，再次实现了统一。之后，隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，社会经济繁荣发展。为了加强南北交流，隋炀帝开通了大运河，大大促进了南北经济的发展。 二、课程标准
知道隋朝的统一，大运河的开通。 三、教学目标
知识与能力目标：通过自主学习，要求学生知道隋朝的统一，通过合作学习，要求学生掌握大运河开通的作用。
过程与方法目标：学生结合课文，分析史料，通过引导学生思考与探讨大运河开通的目的，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 情感态度与价值观目标：通过学习，要求学生认识到隋朝大运河是中华民族对人类文明的又一重大贡献，激发学生对祖国历史与文化的自豪感。
通过学习，学生可以认识到国家统一、安定、团结是一个国家社会经济繁荣发展的前提，珍惜国家安定的环境，逐步形成对国家民族的历史使命感和责任感。 四、教学重点、难点
重点：隋朝的统一、大运河开通的作用。 难点：大运河开通的作用。 五、教学过程
（一）创设情境，导入新课 展示：打油诗一首
大隋朝
外老杨坚不得了，废了外甥建隋朝。 打倒土豪陈叔宝，一统天下乐逍遥。 励精图治真不孬，社会经济节节高。 杨广一挖大运河，一切全都付云霄。
教师：读一读打油诗，我们已经对大隋朝有了初步的认识，那么，作为我国古代
一统天下发展巩固封建统治、只可惜短命的王朝，隋朝做了哪些善举，又做了哪些恶行呢？这节课我们就一起来了解。
（设计意图：通过一首通俗的打油诗，引发学生学习的兴趣，继而引入新课。） （二）教师引领，合作探究
一、听故事，体会南北归一
展示：
三国两晋南北朝到隋更替表
教师：正所谓天下大势，分久必合，合久必分。根据上述朝代更替表，我们可以
看出，经过三国两晋南北朝大分裂时期后，终于实现了南北的归一，建立了隋朝。刚才的打油诗中，已经简单的说明了这个问题，那么同学们能不能再根据教材，把这个故事清晰的分享给大家？
学生：找到相关故事讲给同学们听（提示湖南卫视播放的《隋唐英雄》等。） 教师：是谁建立了隋朝？都城设在哪？什么时候灭掉陈实现统一的？
学生：581年，杨坚夺取北周政权，都城在长安。 589年，灭掉陈国统一全国。 教师：通过同学们分享的故事发现，杨坚建立隋朝貌似非常的简单，但是，我们
思考一下这真的能那么简单吗？如果不能，那杨坚到底为什么能建立隋朝？ 展示：
材料一 白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。
——曹操
材料二 孝文帝建立北魏政权后，为了巩固统治，发展经济，增强国力，敢于冲破保守势力、习惯势力的阻挠，放弃本民族的旧俗，接受先进文化，顺应历史发展潮流，大力推进改革，采取一系列促进民族融合的措施，促进了鲜卑族的封建化，为各民族的融合创造了条件。
——刘 冰《中国期刊》
材料三 （江南）地广野丰,民勤本业,一岁或捻,则数郡忘饥。（翻译：江南土地肥沃，人民勤劳，收成好了，很多人就能吃饱。）
——《宋书》
教师：通过上面的材料我们可以看出，南北朝时期出现了下面有利于统一的因素：
①长期的分裂和战乱，人民渴望统一
②经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创造了条件。 ③江南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济交流。 由此可见隋朝的建立是历史发展的必然。
（设计意图：通过学生之间分享故事，既增长了享受了乐趣，又增长了知识，还
能活跃课堂的气氛，沟通学生的感情。）
二、读史料，感受开皇之治
展示：
时间 人口 垦田 粮仓 隋初 三千多万人 一千九百多万顷 长安太仓 隋盛时 四千六百多万人 五千五百多万顷 洛阳含嘉仓；洛口仓 结论 人口激增 垦田扩大 粮仓丰实 ——《隋书》
隋文帝顺应历史发展，采取许多开创性的措施。他在位20多年，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展。 后来唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。史称隋文帝的统治为“开皇之治”。
——百度百科
教师：请同学们阅读上面的史料，说一说你隋文帝把国家治理的怎么样？ 学生：国家出现统一安定的局面，人民负担较轻，社会经济繁荣，人口有大幅度
增长。
教师：参考教材请同学们想一想，他是怎么做到的？ 学生：改革制度，发展生产，注重吏治。
（设计意图：阅读史料回答问题，初步培养学生分析史料的能力）
三、看图片，寻找千里通波
展示：
教师：请同学们看一看上面的图，把下面空格的地方补充完整。 板书：
学生：大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长两千多公里。它分为永
济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，连接海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水系。
展示：
隋炀帝下扬州
教师：相传隋炀帝听说扬州有一种叫做琼花的绮丽花朵，于是命人开通大运河去
看琼花。事实是这样吗？隋炀帝开通大运河的真正目的是什么？
学生：不是这样的。真正的目的是为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。 教师：想想看，隋炀帝为什么能够开通纵贯南北的大运河？（请从经济方面、人
力方面、自然方面考虑。）
学生1：隋文帝统治二十余年社会经济繁荣，使隋朝的经济实力大增，为隋炀帝
开凿大运河提供了充足的物质条件。
学生2：隋朝国家统一，使隋炀帝能够征发几百万人开凿运河。 学生3：在天然河道和古运河的基础上开通的。
（设计意图：通过读图，提起学生的学习兴趣，培养学生读图识图的能力，并把
基本知识溶解其中）
四、小辩论，评说功过是非
展示：
材料一
材料二 大运河是世界最长的人工运河，为苏伊士运河的 20 倍，巴拿马运河的 38 倍。
材料三 北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！ 材料四 天下转漕，仰此一渠。
材料五 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。
教师：对于大运河的开通，一直以来莫衷一是，众说纷纭。下面我们进行一个小
辩论，要求同学们分成三组，一组说一说大运河的过，二组说一说大运河的功，三组总结上面两组的陈词，给出一个正确的态度。 学生：分组讨论，各小组推荐代表发言。
一组代表：开凿大运河，许多河工不分黑白的干活，还会受到监督官员的毒打，
十分之四五的河工，因饥饿劳累而死。开运河对当时劳动人民来说是沉重的
