成人教育大学生网络信息行为特点的调查研究
摘要：通过对成人教育大学生当前网络信息行为特征、能力和水平的调查和分
析，能够更好地了解成人教育大学生在使用网络中遇到的问题，为问题的解决提供更多的信息支持。对大学生的网络意识加强引导，帮助大学生交响对网络信息的事实，养成良好的网络信息行为习惯，帮助对成人教育大学生的信息教育进行改革，在网络信息环境下更好地开展成人教育。
关键词：成人教育；网络信息；信息行为；调查研究 引言
随着社会的进步和我国经济社会的不断发展，国家对人才资源的需求越来越大，国家推出的成人教育是继续教育和终身教育的重要组成部分。成人教育大学生是终身教育体系中的重要主体，学会熟练地运用网络信息工具，养成良好的网络信息行为习惯，能够在未来的职场竞争中建立很大的优势；如果不能熟练地使用网络信息工具，养成了不好的网络信息习惯，就会给工作和生活带来诸多的不便。
一、研究意义和背景
伴随着社会的进步和网络信息技术的不断发展，网络信息技术已经渗透到人们胜过和工作的各个方面，熟练地掌握网络信息工具，利用它来获取对自己有益的信息已经成为几乎每个人都要掌握的技能。网络信息黄精对大学生的影响尤其严重，网络已经融入到到大学生生活学习的每一个方面，无论是参与教学活动，自主学习知识， 还是自我发展，离开网络的配合，都将寸步难行。成人教育大学生由于其组成的特殊性，年龄档次，学习基础，理解能力，自制能力都有着较大的差异，网络信息化的高速发展对他们来说不仅是男的的机遇也是巨大的挑战。
加大力度研究成人教育大学生（以下简称大学生）使用网络的问题，充分地了解大学生对网络信息技术的应用能力，了解他们的网络信息行为特点，掌握大学生对信息技术的理解和运用水平，对于成人教育信息教育课程的开展，不断地完善成人教育，有着重要的意义。 二、调查的内容与方式
（一）调查目的
伴随着网络信息技术的不但发展，网络与大学生的生活融合得越来越紧密，在为大学生的学习与生活提供了诸多便利的同时，也给大学生的思想品质、道德观念、学习生活等方面带来了负面影响，一些自制力较差的大学生，网络甚至成了他们学习发展的阻碍。了解大学生对网络信息的了解情况，了解他们对网络信息技术的掌握情况，了解他们的网络信息行为特点以及自我控制水平，可以促进成人教育中网络信息教育的快速发展。 （二）调查方式和主要内容
本次调查采取问卷调查的调查方式，对调查员进行了专门的系统的培训，调查员充分了解问卷的请款，向接受调查的大学生详细地说明填写要求和注意事项，并且声明是不记名的问卷调查，最后将发出去的问卷全数收回。在问卷调查之后，还要瞅瞅去回收总数的10%的大学生开展座谈会，与他们进行面对面的交流。调查的内容主要包括：大学生经常接触的网络星系内容；大学生处理网络信息的方式；大学生对网络信息的利用情况；网络信息造成正面影响的罂粟；网络信息造成负面影响的因素；大学还是那个对于网上教学、学习资源的利用情况。
三、调查的结果与统计分析情况
（一）网络设备和网络信息使用情况
对自我网络操作技能的评价如下表： 网络操作自我评价 所占比例 非常熟练 熟练 0.9% 18.6% 一般 52.3% 不太好 22.7% 不会 4.6% 根据上表我们可以看出，大部分学生只是掌握了基本的网络技能，对网络技能的了解程度一般，只是能够做一些简单的操作，距离熟练操作还有很大的差距。这与大学生在中小学阶段接受的网络信息教育有关，具体情况如下表： 开设过计算机课，而且每次都去上课 开设了计算机课，但是很少上课 开设了计算机课，但是被主要课程的老师占用了 课程表上有计算机课，但是从来没有真正的上过 在中小学阶段根本没有开设过计算机课 35.0% 37.3% 15.9% 1.80% 10.0% 从上面的数据可以看出，大学生在接受继续教育之前，所受到的网络信息技
术的先关培训程度参差不齐，大约只有三分之一的大学生在继续教育之前接受过比较正规的网络信息教育，掌握了一定的网络信息知识，能进行简单的操作，其他大多数的大学生都没有接受过正规的网络信息教育，对网络信息技术了解不多，操作起来十分困难，这就给大学阶段学习网络信息基恩能够来来了很大的不便。
通过调查我们得知了大学生花费在网络上的时间情况：一般大学生每天上网的平均时间大约为0.986小时，这样的数据表明，大多数的大学生上网的时间处在正常范围内，他们的主要时间还是放在了学业或者是其他的活动上，网络并没有对他们的生活产生什么负面的影响。但是在调查中还发现了一些比较特殊的情况，比如有极少数的学生每天花在网络上的时间超过十个小时，这表明这一部分学生每天沉迷于网络，几乎没有时间从事其他活动，网络已经对他们造成了严重的负面影响。
对上网时间自我控制的评价的调查结果如下表： 将自己的上网时间严格控制在规定时间内 上网时间大体在自己的把握之中 有时会上瘾，但是大多数的时间知道如何适可而止 想控制自己的上网时间，但是一接触网络就忘记时间 对上网时间没有概念，一切顺其自然 8.2% 66.4% 13.2% 4.5% 7.7% 从这些数据我们可以看出，大部分学生的自我把控能力还是可以的，大约有74.5%的大学生能够大体上把握自己的上网时间，自我控制能力是符合要求的。 （二）大学生网络信息行为倾向
对大学生网络信息行为倾向的调查结果如下表： 上网只是为了娱乐 上网只是单纯的聊天 上网时为了查资料 上网是为了学习 上网进行其他活动 38.6% 26.4% 24.5% 7.7% 5.5% 从上面的数据可以看出，大部分的大学生上网都是为了娱乐或者是聊天，网络只是他们娱乐的一种工具，利用网络学习的大学生只占到调查总数的7.8%，
对大学生的网络信息行为倾向需要加强引导，让大学生学会如何利用网络提高自己。成人教育大学生要兼顾工作和学习，不像一般的高校大学生那样有着很多的空闲时间，在繁忙的工作和学习之余，可以利用网络来进行适当的娱乐，放松自己的身心，但是不能够沉迷其中，耽误正常的工作和学习。成人教育网络信息课程就是要引导大学生正确的使用网络信息工具，合理地利用网络工具进行学习，培养他们利用网络工具进行学习的意识和技巧，防止部分学生沉迷于网络，影响正常的工作和学习。
（三）教育资源和多媒体课件的使用情况
对课堂使用多媒体课件教学的看法的调查如下表： 认为课堂使用多媒体课件教学，有极大帮助 认为课堂使用多媒体课件教学，很有帮助 认为课堂使用多媒体课件教学，有一定帮助 认为课堂使用多媒体课件教学，有一点帮助 认为课堂使用多媒体课件教学，毫无帮助 2.3% 24.1% 53.2% 18.2% 2.3% 从上面的数据可以看出，有相当的一部分大学生认为多媒体课件对于课堂教学是没有什么用处的，这说明教师对多媒体课件的设计不能够心音学生，不能很好地拓展课堂内容。教师在设计多媒体课件是，要注意与讲授的课程内容充分地家和起来，课件设计要生动，内容要丰富，在不脱离主题的前提下，尽量地调高课件的质量。
（四）在网络学习终于到的困难
对大学生在网络学习中遇到的困难的调查结果如下表： 在网络学习时，没有计算机设备 在网络学习时，没有学习资料的 在网络学习时，没有学习兴趣的 在网络学习时，认为学习计算机太难的 在网络学习时，遇到其他困难的 62.7% 11.4% 6.8% 8.2% 10.9% 从这些数据我们可以看做出，一般的成人教育大学生，没有能够随时使用的个人电脑，学习网络信息知识十分的不便利。所以，成人驾驭大学应该增加计算机教室的容量，延长开放时间，让大学生有更多的时间更加便利的条件学习网络
