研究性学习表格

研究性学课程教师 1.指导教师工作记录表 序号 日期 指导的小组(学生) 指导内容 备注 2.课题指导活动记录表 课题题目： 学生： 班级： 日期： 一、咨询内容。(□理论—专业知识? □实践—研究方法? □一般常识?) 具体问题： 二、活动过程(指导情况、不同观点、见解、新思路、建议等)。 三、对提问质量的评价(根据其所研究的课题与计划来要求)。 1．问题是否与研究的课题相一致： 2．问题是否符合科学性： 3．问题是否抓住了课题的关键因素： 4．问题是否超出了平时所学的学科知识的范围： 四、综合评价、判断。 1．学生接受咨询、指导的能力(是否理解、消化、掌握、运用等)： 2．课题的进展情况(是否按计划进行、达到阶段性目标，前面的 问题是否已解决，课题能否继续下去，等等)： 指导教师(签名)： 说明：学生每次向指导教师咨询时，带上此表，其中的二、三、四项由老师填写，其他部分由学生事先填好。 3．指导教师教案(格式) 第 课时 年 月 日 主题设想： 研讨方式： 研讨对象： 预期目标： 重点分析： 难点估计： 操作过程： 资料来源： 知识更新： 自我评价： 检查意见： 检查部门： 检查日期： 4.开题评审表 课题题目： 指导教师： 班级： 课题组成员： 课题相关学科： A.开题报告(书面) 立题的 科学性 好 较好 一般 立题的 可行性 好 一般 较差 报告表述 清楚 一般 不清楚 任务分工 明确 一般 不明确 活动计划内容 完整 一般 不完整 计划进度 合适 一般 不合适 课程活动形式 合适 一般 不合适 预期成果 合适 一般 不合适 B．口头报告(陈述、回答问题) 1．开题报告陈述(15分钟，阐述课题研究计划) 条理 清楚 一般 不清楚 学科运用 好 较好 一般 语态、仪表 好 较好 一般 时间运用 合理 一般 不合适 2．回答问题(5分钟) 应答能力 高 较高 一般 正确性 好 较好 一般 小组合作性 好 较好 一般 时间运用 合理 一般 较差 综合评价(报告是否通过，提出修改建议)： 开题报告成绩Pi(分五个等级)： A(100) B(90) C(80) D(70) E(60)