13、热情是一种与人的理性观念具有紧密联系的内心体验，决定于人的世界经观，人生观以及其他各种言立场和观点。 （） 14、一个人保持一定的应激状态，有意于健康，但应激多了，易生病。（） 15、学生的求知欲是道德感的表现。 （） 16、理智感的作用是推动认识的深化和思维任务的完成。 （） 17、引起美的情感既可能是事物本身，也可能是事物间的现象。既可能是事物的外部特征，也可能是内部特点。 （） 18、“对花落泪，对月伤情”是受一个人的人生观和世界观影响的。（） 19、个人对国家、集体所尽的职责与义务和对他人的关怀与帮助所产生的情感体验称为道德感。 （） 20、情绪与情感作为信息交流手段是通过表情实现的，则表情动作具有全人类的性质，即辩认是一致的。 （） 21、情绪的表现是人特殊性有的，其发生是与社会性需要相联系的。（） 22、“情人眼里出西施”，可说明美感的产生不仅取决于事物本身，也取决于事物与主体之间的联系。 （） 23、激情的发生有害于人的心身健康，所以要避免激情的产生。 （） 24、情绪与情感之间的区别是非常明显的，可以需要的角度、发生的角度及反映的角度加以区别，所以二者的区别是绝对的。 （） 25、表情的信号作用是表达主体事物的认识和需求的态度体验，也让客观易于感知和接纳。 （） 26、欢乐时手舞足蹈；愤怒时挺胸握拳等等，这是情绪情感的身段表情的再现。
（）
27、愉快的情绪与情感，能使人的整个机体的免疫系统和体内化学物质于平衡状态，从而增强对疾病的抵抗力。 （） 28、“一言兴邦，一言灭国”，也就是说人的一句话有时能激发情感而产生强大动力，这说明情感具有动力效能。 （） 五、分析题：
1、“感时花溅泪，恨别鸟惊心” 2、“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 3、“知之深则爱之切”与“爱之切则知之深” 4、“喜者见之则喜，忧者见之则忧” 5、“书到用时方恨少” 6、热爱是最好的教师 7、笑而不乐，打而不怒
8、上甘岭战役中英雄克服自我的利他行为 9、怒发冲冠与手舞足蹈 10、情人眼里出西施
11观看一场精彩足球赛的球迷的情绪表现 12、有时人会处于“哭笑不得”的境地 13、心宽体胖 六、简答题：
1、什么是情绪与情感？两者有何联系与区别？ 2、情绪、情感和需要的关系？ 3、情绪、情感与认识过程有何关系？ 4、情绪、情感的两极性有哪些？ 5、情绪、情感的功能有哪些？
6、激情的特点是什么？如何控制不良的激情？ 7、情绪、情感可否致漏？可否治漏、试分析之？ 8、情绪强度与学习效率的关系怎样？ 9、如何训练自己的应激能力？ 七、论述题：
1、联系实际分析人的表情。
2、举例分析知、情、意三者的关系。
3、学生的理智感主要表现在什么地方？试举例说明理智是激发人的智力的重要的心理条件。
