课题 Module1 课型 Revision 主备人 教学 目标 （1）复习本模块单词。 （2）掌握好所学礼貌用语。 （3）复习字母ABCDEFG的书写。 教学 运用英语打招呼，自我介绍以及重难点 告别。 教学 准备 点读笔 课件 预习要求 刘桂莲 利用点读笔熟读本模块单词 杨勇 教学 步骤 Step 1 Warming up Step 2 Presentation 课中探索 T: Let?s have a free talk, OK? S: OK. T: Hello. S: Hi. T: How are you? S: I?m fine, thank you. 审核人 李猛 王爱霞 个案补充 1.利用点读笔，放一遍录音，要求学生听录音指图片。 再次播放对话，要求学生跟读2—3遍； 老师纠正学生的发音。 让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并在班上展示； 2..教师将全班分为大组，将句型编成儿歌：“见面问声How are you!你好！我很好，谢谢I’m fine， thank you.”（一组说上半部分，边拍手边说，另一组说下半部分，双手交叉拍肩膀来回答。） 3.“快乐转转转”教师将男女生分开，围成2个圈，内圈和外圈，教师播放音乐歌曲，I’m fine, thank you 学生开始顺时针走，音乐停止站在内圈的学生与外圈的学生相互问候How are you! 5
教学 步骤 Step 3 Practice ion Step 4 Development Step 5 Summary Step 6 Homework 课中探索 教师:刚才，大家庭在“快乐转转转”中找到了许多朋友也记住 了他们的声音，现在考考大家的记忆力，请一名同学出场用布蒙上眼睛，在座的同学向他打招呼How are you此同学通过仔细聆听推测是谁在向他打招呼，并回答：I’m fine, thank you进行3-4组。 请四个学生上台，分别将写有hello，Goodbye morning， thank, I， am，how，are，you，Good，fine，的单词卡片举在胸前，另一名学生打乱顺序读单词，举该单词卡的学生迅速的把手中的单词卡举过头顶，全班学生当裁判。 Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today? 学生自由发言。 背M1的课文，能熟练运用所学句子进行对话。 个案补充 课后延伸 将画有小狗，小猫，小鸟等动物的卡片发给同学们，要求学生呢个扮演这些动物，告诉同学们这些小动物是好朋友，他们相遇时要用 英语问好，如：Hello，I’m Sam. Good morning. How are you？I’m fine，thank you。并在声音和动作上模仿自己所扮演的动物的特点。 教学 反思 6
课题 Module 2 Unit 1 I?m Ms Smart 课型 New 主备人 教学 目标 1.单词 Ms ,too, boy, girl.句型：Hello, Ms Smart. I?m Daming. 2.-How are you? -I?m fine. And how are you?-I?m fine , too. 3.学习字母H h Ii Jj Kk. 学会并运用句型How are 教学 you ?I’ m fine ,thank you. And 重难点 how are you ? I’ m fine , too. Thank you. 教学 准备 点读笔 课件 预习要求 张学环 借助点读笔，磁带或者视频试着读本单元的单词 审核人 宋怀忠 王爱霞 个案补充 李 猛 教学 步骤 Step 1 Warming up Step 2 Presentation 课中探索 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms Zhang. T: How are you? S: I’m fine. Thank you. T: Please say hello to these friends.( 拿头饰 Sam, Daming, Amy and Lingling) S: ( 带头饰表演) How are you, Amy? T: I’m fine. And how are you, Sam? S: I’m fine, too. Thank you. ( 教师引导学生用这种形式来回答) S: How are you, Daming? T: I’m fine. And how are you, Lingling? S: I’m fine, too. Thank you. T: Please say “How are you?” like this with your neighbors. (出示大屏幕) A: How are you,?.? B: I’m fine. And how are you? A: I’m fine, too. Thank you. S: （学生自由练习,然后分组展示） T: Look! Sam and Daming are boys. Amy and Lingling are girls. They are boys and girls. (强调 boys and girls)
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教学 步骤 Step 3 Practice Step 4 Development Step 5 Summary Step 6 Homework 课中探索 T: Are you boys and girls? S: Yes. T: girls say “ How are you?” S: (Girls are saying it.) T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Ms Zhang. T: Look, she is Ms Smart. You can be her now. T: (把头饰戴在一学生头上) Are you Ms Smart? S1: Yes, I’m Ms Smart. Good morning, boys and girls. Boys and girls: Good morning, Ms Smart. (老师引导让更多的学生表演) 请五个学生到教室前，一个学生蒙上眼睛，另外四个学生中的任意一人使用 How are you?向该学生问好。该学生用 I’m fine. And how are you? 试着猜出说话的人是谁。若面向的学生是猜错的，那么正确的学生走到猜者面前说出“I’m fine, too. Thank you.” 个案补充 Ok, boys and girls, now think about: What have you learned today? 学生自由发言。 读对话三遍，并能熟练运用所学对话进行对话。 课后延伸 做游戏：“I?m Ms Smart.” 老师请单个学生到教室前面扮演 Ms Smart,使用“Good morning, boys and girls. I?m Ms Smart.”向全班问好然后向单个同学问好，其他学生说出相应的语言。 教学 反思
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