幼小衔接班数学教案
课时：第1课时
教学内容：认识“>”“<”“=” 教学目标：
1、认识“>”“<”“=”
2、知道“>”“<”的方向，理解“>”“<”“=”的意义。 教学重点：理解“>”“<”“=”的意义 教学难点：分清“>”“<”的方向 教学过程： 师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不好。 生：好。 展示图片
师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了？ 生：大熊猫一队的。
师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同？ 生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。 师：熊猫队几名成员？大象队几名成员？大家比一比，3和2谁大谁小？3大，2小，也就是3大于2，2小于3，我们写作：3>2，2<3.一块认识认识“>”“<”，看图，帮“>”“<”找回家
认识大于号小于号了吗？老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。” < 学生记一记> < 练习>
师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗？ 生：公平。 师：为什么？
生：每一对都是两名。
师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名，2等于2，我们可以写作2=2。“=”等于号 <练习>
小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：5>3 ,2<6,4=4
活动目标：
1、认识“＝”、“＜”、“＞”，理解它们的名称、含义。
2、正确比较不同物体之间数量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示数量关系。 3、体验与同伴两两合作的乐趣。
活动重点：认识“＝”、“＜”、“＞”，理解它们的名称、含义。
活动难点：正确比较不同物体之间数量的多少，并用“＝”、“ ＜”、“＞”表示数量关系。 活动准备：
1、 教具：“＝”、“＜”、“＞”小卡片2套；1——10数字卡片2套；学具用品图片2套；
准备三种数量不等的学习用品，分别放在幼儿前面的桌子上。
2、学具：作业单和黑色描线笔同时夹在写字板上，放在小朋友的椅子底下；六只筐内放置不同数量的学习用品。 活动过程：
一、分人数，“＝”、“＜”、“＞”初认识。
1、教师：今天，老师要带你们去文具超市购物。你们来了四组人，看看第一组和第二组分别来了几个人？（根据回答在黑板上出示相应的数字卡片X）。一样多，用什么符号表示？教师出示等号的卡片，并直接解释：两个数相同表示一样多，我们用等号表示，两根一样长的、平平的线就是等号，放在算式里念做“等于”。幼儿跟读，并空手徒手练习写“＝”和算式“ X=X”
［运用“幼儿”本身引出活动内容，引起幼儿对活动的兴趣。调动幼儿的积极性，为学习新的内容做铺垫，又起到自然过渡的作用。］ 2、认识“＞”
①教师（分别把男女形象的图片放在黑板上）：我们再数一数，第一组和第二组里面的男孩子一共来了几个，女孩子一共来了几个？在男女的图片下贴上相应的数字X和X。 ②教师：还能用“等于”这个符号表示吗？该用什么符号表示呢？
③教师（出示“＞”卡片引导幼儿观察）：你们看，可以用这个符号，它长什么样？像什么？
④小结：这个符号有个特点，它的大嘴巴总是朝着数字大的一面。大大的嘴巴在前面的叫大于！
⑤幼儿跟读并空手练习书写＞，并能准确读出算式X＞X ［借助图片更有利于幼儿直观的学习，引出“＞”更自然。］ 3、通过比较“＜”“＞”的不同，推理认识“＜”。
① (教师出示女孩子在前男孩子后的图片)，刚才是男孩子在前，现在女孩子在前，那数字应该怎么放呢？（出示相应的一对数字X和X）.
② 教师（举着“＞”）启发：现在，这个符号该怎么放？并请个别幼儿示范摆放该算式X＜X。）
③ 教师：“＜”和“＞”有什么不一样？(请个别幼儿说说)
④ 教师：现在，尖尖小角在前面了，变成了什么符号？该怎么念？引导幼儿念出“小于”。 ⑤ 小结：尖尖小角在前面的是小于。幼儿跟读算式X＜X并空手练习书写“＜”。 ［根据大班幼儿爱挑战的特点，这一小环节让孩子迁移刚才所学的知识经验来推理“＜”，符合了纲要内容。］
二、数文具用品，“＝”、“＜”、“＞”重温习。
1、师：刚才我们认识了“＝”、“＜”、“＞”，现在我要请你们来帮忙了。
师：我呀从文具商店买了一些文具用品，想请你们来帮我数数。看看哪个多哪个少，用符号来比一比，好吗？（教师出示图片）
师：谁来数一数一张图片里的蜡笔有几盒，小书有几本，把数字贴在相应的图片下面，我请一个小朋友来帮帮我，谁愿意来？（请一名幼儿上来）
师：那这两个数字之间应该用哪个符号呢？（请一名幼儿上来摆一摆）师幼共同验证。 2、师：第二张图片里的订书机和橡皮谁愿意来帮我数并把数字贴好。（请一名幼儿上来） 师：那这两个数字之间应该用哪个符号呢？（请一名幼儿上来摆一摆）师幼共同验证。 3、师：还剩下最后一张图片里的铅笔和本子没数了，谁愿意来挑战呢，并把相应的数字
贴好。（请一名幼儿上来）
师：那这两个数字之间应该用哪个符号呢？（请一名幼儿上来摆一摆）
4、师：为了谢谢你们帮我的忙啊，我们来玩个游戏。游戏的名字叫：看谁反应快！我来指这三个算式，看谁能又快有准确地把算式念出来。
［考虑到孩子能力层次的不同，三张图片是由易到难摆放的，让不同层次的孩子都有不同层次的提高。结合第一环节是活动的重点。］ 三、逛商场，“＝”、“＜”、“＞”深巩固。
1、师：游戏玩结束了，我们要去逛文具商店了，瞧，他们就在你们身后，为你们准备很多不同的文具用品。你们想去看看吗？（想）
2、师：去之前老师有个小小的要求，出示作业单，一会去逛的时候看看各类文具用品有多少，把它填在相应的图片下，然后再用“＝”、“＜”、“＞”来比一比，填在圆圈里。 3、师：听明白了吗，好，从你的椅子下拿出作业单去后面逛商店吧！
4、师：已经逛完的小朋友可以和好朋友说说你的统计情况，看看是不是统计的一样。 ［这一环节是活动环节的难点，考虑到大班孩子已有挑战的心理但又考虑到能力弱的幼儿，我对要统计的学具用品做了些许调整，从简单的、稍难的、再到难的，统计表也重新制作了，这样等符合了大班孩子的年龄特点。］ 5、讲评验证幼儿作业单。
6、请有错误的幼儿进行验证再修改。 四、延伸。
师：日常生活中也可以和爸爸妈妈一起去文具用品商店，买一些必要的文具用品，例如蜡笔、水彩笔，可以数数有多少支，哪个多哪个少，比一比。
2比较长短、粗细、高矮
活动目标 1、使幼儿学会比较物体的长短，粗细，高矮，懂得长和短，粗和细，高和矮都是相对的，不是固定不变的。 2、培养幼儿迅速分类，排序的能力 活动准备：
1、不同长短。颜色的塑料棒3根；高度相同，粗细不同的纸筒3个：高矮不同的教具树两棵，粗细，高矮，大小，颜色各不相同的瓶子3.个.
2 、每个幼儿一袋操作材料，内装长短不同的纸条4根，粗细不同的小棒4根，高矮不同的剪纸花瓶4个。 活动过程：
一．比较塑料棒的长短．
1、出示两根塑料棒（白色的长，红色的短），让幼儿比较哪根长，哪根短。
2、出示绿色塑料棒，与白色塑料棒比长短。 3、同时出示红白绿三色塑料棒，让幼儿比较长短
教师总结：同一根白塑料棒红塑料棒比，它是长的，但与绿塑料棒比，它是短的，所以长和短是通过比较得出来的。如果只有一根白塑料棒，就不能肯定它是长的还是短。 二、 比较纸筒的粗细
教师出示一个纸筒让幼儿观察。然后倒出套在大纸筒里的两个粗细不同的纸筒，使一个变为三个。请小朋友比较这三个纸筒的粗细。（引导幼儿用比较的方法分辨纸筒的粗细）
教师小结：三个纸筒比较出粗细后，我们可以这样说：左边的纸筒粗，中间的纸筒细，右边的纸筒最细。还可以说：左边的纸筒粗，右边的纸筒细，中间的纸筒不粗不细。 三．比较树的高矮：
1、教师出示树干被遮住的两棵树，提问：“看上去哪棵树高？哪棵树矮？”【圆圆的树高，尖尖的树矮或左边的树矮，右边的树高】
2、把遮掩物拿开让幼儿观察比较。【让幼儿看清树下面垫着的积木块数不一样，引导幼儿讨论：究竟哪棵树高】
3、最后教师把两棵树下面的积木全拿掉，让幼儿再次比较两棵树的高矮。教师指导幼儿用语言正确表述
教师小结：比较物体的高矮，一定要放在一样平的地方，这样才能比出来。 四．综合练习：
1、教师出示三个外形相同但大小、高矮、粗细不同的盐水瓶。瓶内分别装着红、绿、黄三种色水,，让幼儿观察，比较它们的大小、高矮和粗细。{教师帮助幼儿用正确的语言表达出观察比较的结果}
2、.请三名幼儿从矮到高列队 ，其余幼儿比较他们相互间的高矮。 五．幼儿操作：
1、教师请幼儿把纸袋中的实物倒出，并迅速分类。
2、请幼儿将纸条从长到短排列；花瓶从高到矮排列；小棒从粗到细排列。然后听老师口令举起最长或最短的纸条，最高或最矮花瓶，最粗或最细的小棒。
课时：第3课时
教学内容：1~5的分解与组成 教学目标：
1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。 2、能学会1~5的多种分法。
