一．教学目标：
1-2望远镜
1．通过两块透镜组合，望远处有一些发现。 2．了解一般光学望远镜的组成、特点。 3．了解相关科学史，感悟科学技术的发展。 4．初步形成良好的交流评价技能。
二．教学设计：
活动一：了解不同的透镜组合的特点
活动目的：通过两块透镜组合，望远处有一些发现。 活动器材：凸透镜、凹透镜
活动二：制作简易望远镜 活动器材：
1． 进一步了解一般光学望远镜的组成；初步形成良好的交流评价技能。 2． 了解相关科学史，引发热爱科学的情感。 3． 感悟科学技术的发展对人类认识世界的帮助。 活动器材：纸芯筒、透镜
三．教学过程：
活动一：了解不同的透镜组合的特点
学 生 活 动 指 导 要 点 * 观察：学生任意组合用两块透镜看远处，* 先示范一下组合、调节距离、看远处的观察远处物体，并记录观察到的现象。 * 交流：观察发现。 * 思考：哪种透镜的组合相当于望远镜。 * 交流：凹透镜凸透镜、凸透镜凸透镜的组合能使远处的景色“变近了”，相当于望远镜的组合。
活动二：制作简易望远镜
学 生 活 动 * 讨论：用什么、怎样做简易望远镜。 * 制作：将一个纸芯筒插入另一个纸芯筒之中，两个筒可以移动调解，但不会滑脱；将物镜放在纸芯筒的一端，用胶带固定；将目镜放在纸芯筒的另一端，用胶带固定。 指 导 要 点 * 提示：用伽利略式望远镜看到的远处景色是“正立”的，而用开普勒式望远镜则反之。 * 介绍：双筒望远镜、伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿望远镜、哈勃太空望远镜、阿雷西博天文台射过程，同时提醒学生切勿直视太阳。要求学生边观察边记录。 * 对于“变远了、变近了、远近不变”可以酌情选用，比如只保留“变近了”这一栏。这样可易于教学。 * 凸透镜、凸透镜的组合——开普勒式 望远镜；凹透镜凸透镜的组合----伽利略式远镜。
