3、学生能理解How many后面使用名词复数形式，并能尝试正确运用。 四、教具准备：图片、录音机 五、教学过程：
第一课时
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1、 游戏引入，复习词汇
（1） Today I have some toys in the toy shop
Let’s look and say. What is that? How many? Let’s count!
（设计思路：通过看玩具店图片游戏复习以前学的动物单词，同时复习数字词
汇.同上方式提供水果店的图片，复习水果单词，并继续复习数字） （2） T: Today I have some pencils in my bag. Do you know how many? Today
let’s learn to count, using ‘How many’ 板书课题
2、 游戏活动，引入话题 （1）T: First Let’s count
（设计思路：教师通过数数的过程，学习13-19的数字。这个过程，教师主要应该注意
学生发音上的纠正)
（2）T: Do you find something from these words.
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a.（设计思路：教师通过让学生比较词汇的拼写，得出后面加teen的特征） b.（接着教师通过十几与几的比较，让学生找出特殊变化的词汇）
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（3）T: How many pencils do you have? S: I have…pencils.
（设计思路：教师通过同桌问答，练习新句子。） 板书：How many…do you have? I have…
（设计思路：教师可以继续延伸使用其他文具进行问答。先示范，后同桌对话。在进行
对话练习前，教师可以提醒学生观察，并总结How many 后面使用单词复数形式。） T: Do you have any…? S: Yes, I do.
T: How many … do you have? S：I have… T: I see.
板书：Do you have any…?
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（4）
T: Now Let’s play a guessing game.
（设计思路：教师提供生活真实情景，如屏幕上出现娃娃、书等物，让一个学生根据自
己的实际情况预先写好该物品他们所拥有的数字，其他的学生进行猜猜。为了进行的顺
利，教师可以让学生先自己准备半分钟，再开始玩游戏。学生集体问，个别同学答） S: I have….
T: How many dolls do you have? S1:… S: No./Yes.
T: Now let’s try to ask together. Ss: How many dolls do you have? 3、 Chant游戏巩固 1,2,3…19, I can count!
Do you have any balls? Do you have any balls? Yes, I do. Yes, I do. How many balls do you have?
I have thirteen balls. Thirteen balls!
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Do you have any robots? Do you have any robots? Yes, I do. Yes, I do. How many robots do you have?
I have fifteen robots. Fifteen robots!
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Do you have any mangoes? Do you have any mangoes? Yes, I do. Yes, I do.
How many mangoes do you have?
I have eighteen mangoes. Eighteen mangoes! 4.检测
（1）教师利用Checkout time 中的活动，进行问答练习。教师可以同步进行数字的书
写的检查与辅导。
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