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二、学校社会组织属性
三、学校组织目标、结构、文化的社会学特征 四、学校在社区发展中的功能 [思考题]
1.为什么说学校是一种社会组织?它的特点何在?
2.学校组织目标差异表现在哪些方面?试分析其形成的原因。 3.学校组织结构的社会学特征是什么? 4.如何正确认识学生亚文化? 5.试述学校在社区发展中的功能。
第七章 班级社会体系(6学时) [教学要点]
第一节 班级社会体系的理论概述
一、班级是一种社会体系 二、班级社会体系的理论模式 第二节 班级社会体系的功能
一、社会化功能 二、个性化功能 三、分化与选择功能 四、照顾或保护功能 第三节 班级教学社会学问题
一、学生社会背景及同辈群体与教学 二、教师角色及教师群体与教学 三、师生人际关系与教学 四、班级社会气氛与教学 [重点与难点]
一、班级社会体系的理论模式 二、班级社会体系的功能
三、影响班级教学效率的社会因素及班级教学自身的社会情境 [思考题]
1.盖哲尔与谢伦关于班级活动组织方式理论的基本观点是什么?
2.试析班级社会体系的功能。
3.提高班级教学效率的社会学途径是什么?
第八章 教师的社会学分析(4学时) [教学要点]
第一节 教师的社会地位
一、教师的专业地位
二、教师在社会职业等级体系中的地位 三、教师群体内部的地位差别 第二节 教师的社会角色
一、教师角色的多维性及其转换 二、教师的角色冲突 第三节 教师职业的社会化
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一、教师社会化的主要目标与内容 二、教师社会化的阶段 [重点与难点]
一、教师在社会职业等级体系中整体社会地位及各层面社会地位的判定 二、教师社会角色的类型及变迁 三、教师社会化的涵义及内容 [思考题]
1.试从教育社会学的角度对我国教师社会地位现状进行分析。
2.有人对“教师是社会代表者”的观点提出质疑,请给出你自己的观点。 3.教师角色冲突的类型及形成原因是什么?
4.试从教师社会化内容的角度谈谈教师教育内容的构建与改革。
第九章 教育与个体社会化(6学时) [教学要点]
第一节 教育与个体社会化概述
一、个体社会化的涵义
二、个体社会化的纵横结构与教育 三、教育与个体社会化的关系 第二节 家庭教育与个体社会化
一、家庭教育的社会化功能及其特点 二、父母的教养方式与儿童社会化 三、家庭结构与儿童社会化 第三节 学校教育与个体社会化
一、学校教育的个体社会化功能及其特点 二、教师与学生社会化
三、学生同辈群体与个体社会化 第四节 社会教育与个体社会化
一、社会文化与学生社会化
二、大众传播媒介与学生的社会化 [重点与难点]
一、个体社会化的涵义及其与教育的关系
二、家庭教育、学校教育、社会教育在个体社会化过程中的功能及其实现机制 [思考题]
1.什么是个体社会化?它与教育的关系怎样?
2.家庭教育在个体社会化过程中作用如何?它与其他社会因素相比有何特点? 3.学校个体社会化功能具体表现在哪些方面?
4.怎样认识学生同辈群体在个体社会化过性中的作用。 5.如何改革与完善大众传播媒介的社会化功能。
三、教学参考书目
1、董泽芳编著:《教育社会学》,华中师范大学出版社1990年版。 2、吴铎、张人杰编:《教育与社会》,中国科技出版社1991年版。 3、张人杰主编《国外教育社会学基本文选》,华东师范大学出版社1989年版。 4、瞿葆奎主编:《教育学文集、教育与社会发展》,人民教育出版社1990年版。
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5、厉以贤、毕诚:《教育社会学引论》,黑龙江教育出版社1989年版。 6、陈奎熹:《教育社会学》,台北三民书社1980年版。 7、林清江:《教育社会学新论》,台北五南图书出版公司1981年版。 8、傅松涛:《教育社会学新论》,河北大学出版社1998年版。 9、吴康宁著:《教育社会学》,人民教育出版社1998年版。 10、金一鸣主编:《教育社会学》,江苏教育出版社2000年版。 11、王守恒主编:《教育动力学》,人民教育出版社2000年版。 12、马和民等著:《教育社会学研究》,上海教育出版社1998年版。 13、马和民著:《新编教育社会学》,华东师范大学出版社2002年版。 14、谢维和著:《教育活动的社会学分析》,教育科学出版社2000年版。 15、[苏]费里波夫:《教育社会学》,李震雷等译,华东师大出版社1985年版。 16、[英]班克斯(O. Bawks):《教育社会学》,林清江译,台湾伟文图书出版社1978年版。 17、[日]片冈德雄:《班级社会学》,贺晓星译,北京出版社1993年版。 18、郑杭生主编:《社会学概论新修》,中国人民大学出版社1994年版。 19、吴康宁等著:《课堂教学社会学》,南京师范大学出版社1999年版。 20、吴永军著:《课程社会学》,南京师范大学出版社1999年版。 21、吴永军著:《学校生活社会学》,南京师范大学出版社1999年版。
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撰稿人:王守恒
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