《修辞知识复习》教学设计 山东省昌乐县红河镇中学 赵杰全
复习目标：
1、能够明辨常用八种修辞格的特点，学会分析其作用。 2、能够在语言交际、习作中灵活恰当地运用各种修辞格。 学习方法
以探究性学习、小组合作性学习为主，引导学生得到自己的发现，达到各自思维的碰撞，从而在冲突碰撞中提升语文素养，教师在教学过程中的主要任务是根据教材要求进行组织安排，帮助学生解决活动中遇到的困难，起到组织引导各小组成员积极探究的作用。 学生课前准备
学生小组分工，搜集资料：有关修辞格的概念、作用等方面的内容。组长汇总本小组搜集的资料并小结，以备课堂展示。 一、导学过程： （一）导入新课
一篇文章中如果使用了恰当的修辞手法，就会使语言更为生动形象，更能吸引读者的眼光。今天就让我们大家一起走进修辞知识的复习。去感受修辞的魅力。 （二）能力预演
每个同学自我考虑后，小组内展开讨论，讨论。
小组交流后，班内同学互相订正。如有个别疑难问题，教师加以指导。 矫正交流。
请同学们完成下列题目：
1、对句子修辞方法依次判断正确的一项是（ ） ①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。 ②根紧握在地下，叶相触在云间。
③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。 ④太阳刚一出来，地上已经像下了火。
A．比喻 拟人 对偶 夸张 B．拟人 拟人 对偶 比喻 C．比喻 对偶 排比 比喻 D．拟人 对偶 排比 夸张 【分析】
本题综合考查对修辞方法的辨别。①句中把“银波”的形状比作“鱼鳞”，是比喻。②句中把“根”富于人情味，“紧握在地下”、“叶”相触在云间，是拟人。③句中把“长城内外”与“大河上下”作对偶，且前一分句与后一分句同样是字数相同，词性相对，意义相近。④句中把太阳的温度夸大到“火”的程度。这是把事物夸大的一种，这是运用了夸张。 【答案】A 【说明】
做这类修辞题目有两种方法：一种方法是像上面“分析”的方法，即逐句逐项地分析，直到找到正确答案为止；一种方法是直接筛选法，这种方法是若你一眼看出哪句是何种修辞，就给该句定位，用排除法即可确定，其他选项暂且不再过问。总之，做这类题的前提是应熟练掌握各种修辞的类型及判别。
2、对下列句子所用修辞，有错误的一项是（ ） A．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡，争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家，奋力划船的情状。 B．“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”运用对偶手法，描绘了一幅风和日雨、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。
C．“君子于役，如之何勿思？”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。 D．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出青山的动态美。 【分析】
此题既考查学生对修辞格的辨识，又考查学生对所用修辞作用的理解，是一道修辞方法的综合题。做题时要从两个角度思考，一是看各自运用什么修辞方法，二要结合语言环境体会所用修辞的作用，甚至结合全文内容去理解。如A项运用反复修辞，作用理解十分正确，B项是对偶，其作用亦如此。C项是反问，所表达思想感情是正确的。最后我们来看D项，“出” 字的确出神入化地写出青山的动态美，但决非是夸张的修辞，而是拟人。 【答案】 D
【说明】这类题既应注重修辞的运用，又应深入理解文章的思想意义，只有两者结合，深入分析，才能做准做好。应予以重视。
3、下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是（ ） A．她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。
B．南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。 C．阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。 D．谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢？ 【分析】
此题是对修辞方法是否正确运用的考查。做此题时，必须结合语境去考虑。如A项运用比喻，将“红润的脸蛋”比喻成“盛开的梨花”，本体与喻体虽然本质上不同类，但二者截然不同的颜色，使二者失去相似点。因此A项运用“比喻”是不恰当的。另外三项B、C、D分别是拟人、夸张、反问，运用恰如其分。 【答案】 A
【说明】这类题意在考查考生对修辞方法运用能力的测试，要做好这类题，首先要理解语句的含义，其次，选择合适的修辞格来介绍、描述这一事物。关键就是看这一修辞运用是否合理。故修辞的运用须紧紧结合语境来判断。
4、仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清
泉，就滋润一方土地；___________，__________。 【分析】
这是一道仿写题，又是一道运用修辞题。要做好这道题，既要注意仿写的相关规则：即仿写题也可叫做句式运用题，它是考查学生的语言运用、语言表达能力。做此题又要注意运用修辞，就一分句而言，“你是一棵大树”，“你是一泓清泉”可推测下一句应运用含“是”字的暗喻句；就整句来看，又应运用排比的关联词，“如果??就??”最后还要注意围绕中心去仿写含有两种修辞的句式，即围绕“人生的意义在于奉献”这一主题而展开。若经过这样的思考，就不难了。
【答案】①如果你是一棵小草，就增添一分绿意。 ②如果你是一朵花，就装着一分春色。 ③如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。
（答案可多种多样，但应注意运用修辞和句式正确。） 【说明】
要做好这类题型，除了要掌握好仿写题和修辞的知识，还应在日常的语文学习中，必须注意
“观察”语言现象，重视语言积累，重视语感训练，才能更好地学习并运用语言。 （三）复习八种修辞知识
结合课本后附录有关修辞知识和教师提供的课件。
要求： 1、掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问的判断和辨析。 2、掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问的作用
（自学过程中发现问题，要及时在组内讨论解决。教师随时询问，发现共性问题后，要及时加以指导。） （四）互助合作
小组内成员互相交流所学知识，互为补充。 （五）课堂巩固检测：
1．仿照例句的形式，写一个句子，内容自定。
例句：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。 仿句：________________________________________________________ 2．与例句的修辞方法完全相同的一组是（ C ）
例句：淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
①野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ②重庆的夜，微波荡漾的江面上倒映着万家灯火，盏盏点点，这是自由诗，这是交响乐。 ③纺车总是安安稳稳地呆在那里，像着陆停驶的飞机，一声不响，仿佛只是在等待。 ④就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩！ A．①④ B．②③ C．①③ D．①② 3．对下列各句的修辞手法判断有误的一项是（ C ） A．胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（比喻） B．朔气传金柝，寒光照铁衣。（对偶）
C．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（设问） D．远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。（拟人）
4．下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是（ C ）
我们应当心胸开阔如大海，应该乐于助人，与人为善，试想，如果心眼儿比针鼻还小，老是斤斤计较个人得失，怎么能与同学们相处得好呢？ A．明喻 夸张 设问 B．夸张 暗喻 反问 C．明喻 夸张 反问 D．夸张 暗喻 设问
5．对下列句子所用修辞方法的判断，在错误的一项是（ B ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人） B．愿驰千里马，送儿还故乡。（对偶句）
C．他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。（排比）
D．可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？（反问） 6．对修辞方法判断完全正确的是（ D ）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 A．比喻 反复 对偶 B．拟人 对偶 排比 C．比喻 对偶 排比 D．拟人 反复 排比
7．从修辞角度看，与其他三句不同的一句是（ A ） A．惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
B．我的思想感情的潮水，在放纵奔流着。
C．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 D．书，人们称为人类文明的“长生果”。
8．选出与“写鬼写妖高人一等”形成对偶的一项（ D ） A．墙上芦苇头重脚轻 B．引无数英雄竞折腰 C．风华正茂书生意气 D．刺贪刺虐入木三分 （六）课堂小结：
以上题目就是修辞手法部分考查的基本题型。这就要求我们在平日的学习中，认真掌握八种修辞方法，能在文中辨认这些修辞方法，注意理解其含义，掌握其特点，并能灵活运用。具体说要注意以下几点：
（1）细读所给文段，准确把握文段内容和句子间的关系，明确修辞上的特点。 （2）仿写时首先必须符合话题的要求（注意形式），并力求见解深刻，有新意。描述性文字力求生动，议论性文字力求准确，抒情性文字力求有感情。
（3）从是否合乎逻辑，是否增强了表达效果等角度，看语段中修辞手法使用是否恰当。 （七）课后作业
运用三种以上的修辞手法写一段100字左右的话，内容不限，要有一定的话题中心。
最后非常感谢同学们的合作。谢谢！下课！
