中国人民站起来了
各位专家老师，好！今天我说课的标题是《中国人民站起来了》。这节课我计划按六个部分来说：1、说教材、2、说学情、3、说目标、4、说重难点、5、说教法学法、6、说教学流程。
一、教材分析：
本课是八年级《历史与社会》第七单元第六课的内容。讲述了中国人民在中国共产党的领导下，经过三年的解放战争，最终推翻国民党政府，建立了新中国的历史。国民党与共产党分别代表着中国的黑暗与光明两种命运，在“两种命运的决战”中，人民选择了光明的命运。于1949年10月1日，新中国成立，“中国人民站起来了”。
二、学情分析
初二学生已掌握因果推理、比较分析等基本的分析方法，加上初中学生思维活跃，课堂参与性强，因此适合用探究式教学。
三、教学目标
知识与能力：了解解放战争的史实，理解共产党之所以赢得人民群众的普遍拥护
和信任并最终取得胜利的原因；了解政治协商会议的召开、新中国的诞生、了解新中国的成立给中国带来的历史性巨变，培养发现历史问题、思考历史问题的能力，形成正确的历史观念；培养收集、整理资料和分析、比较、归纳、概括的能力。
过程与方法：了解解放战争时期人民群众对共产党的支持的史实；学习政治协商会议的召开、新中国的诞生等内容，分析革命胜利的因素，让学生体会到共产党的领导、走社会主义道路是中国人民的选择，是历史的选择，感悟人民群众是历史的创造者；通过新中国诞生的有关材料学习，理解中国选择社会主义道路的重大意义。
情感态度价值观：培养热爱中国共产党的情感，认识到人民群众是革命的主力军；培养从不同角度分析和解释历史现象，培养爱国主义的情感和艰苦奋斗的精神。
四、教学重难点分析：
教学重点：三大战役基本情况。
教学难点：中国共产党迅速取得人民解放战争胜利的原因。 五、教法学法选择：侧重于如何突破重难点？ 学法：研读材料、自主探究、角色体验、倾听讲解 教法：情景教学、材料导读、问题探究、教师讲授 六、教学流程 1、导入新课
播放歌曲《今天是你是生日我的中国》。我们每个人都有生日，那今天我们了解祖国母亲生日那天的伟大时刻。
目的是激发学生的兴趣，让他们在轻松快乐的氛围下学习，培养他们的爱国热情。 2、初步尝试
出示导学题，组织学生自主学习。
目的是：让学生对课文的重要知识点有个初步认识，准备本节所需的素材，检查预习的效果，培养学生自主学习能力。
3、观看影片
观看开国大典视频。
目的是：让学生对开国大典形成一定的感性认识，感受当时的场景、氛围，体验举国上下热烈欢庆新中国诞生的喜悦豪迈情感。
4、合作探究
把学生分成四个小组，每个小组分担一项教学任务，根据出示的探究目标，自己提出更多的质疑，以“小老师”的身份提问、讲解。
目的是给学生充分探究的自由，散发他们活跃的思维，让他们发生思维碰撞，加深
记忆和理解。同时让他们自主地参与到课堂中来，锻炼他们的表达能力、表演能力和组织能力。
（一）中华人民共和国成立——战争组
请战争组的“老师”通过阅读“内战爆发时国共两党的力量对比”表，预测中国内战的结果。鼓励学生大胆推测，但必须说出合理的理由。
教师补充说明当时国内国际普遍认为共产党无论如何打不过国民党，但是共产党人心归向，士气高涨，经济有办法，毛泽东提出了“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”的著名论断。
探究目标：
思考：内战初期“毛泽东为首的党中央为什么要撤离革命圣地延安？
指导学生从图中找出三大战役的时间、地点、歼敌人数、主要战役地点、敌军起义地区等内容。
通过三大战役形势图，对三大战役有个整体上的认识。
也可直接进行“分组读图比赛”之类的活动，看哪组能从图中读出更多的信息，请读到信息最多的一组先回答，其他组补充，然后教师再板书总结。
有利于学生自主学习，培养了学生的读图能力 指导学生图文结合看“阅读卡”，分析内战取得胜利的各种因素。 （二）中华人民共和国成立——故事组
请故事组的“老师”讲解一下祖国生日哪天的场景。目的是让学生对开国大典深入的了解，锻炼学生评议表达能力和对历史事件的概述能力。
探究目标：
接力讲述开国大典盛况，按时间、地点、人物、重要讲话等基本要素提问，回答。 54门礼炮28响的含义是什么？
你印象最深的是哪句话？部分学生模拟毛主席在天安门前的讲话。 （三）中华人民共和国成立——准备组
教师引导：在开国大典上，人们听到国歌、看到了国旗，这些新中国的象征是怎样确定下来的呢？由准备组的“老师”来讲解：
探究目标：
第一届中国人民政治协商会议召开的时间、地点、参加者和主要内容 五星红旗的内在的涵义是什么？
为什么把《义勇军进行曲》定为国歌？同时，组织学生齐唱国歌。
目的是通过对比加深对第一届政治协商会议内容的理解，增强国旗的认识、国歌的理解，进行爱国主义教育。
（四）中华人民共和国成立——意义组
目的是通过对人民英雄碑文的知识尝试，理解近百年来的中国近代史既是一部屈辱史，又是一部抗争史。进一步理解新中国的成立结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史，国家独立自主。
七、拓展提升
从国弱民辱到国富民强，你对中国的百年巨变有何感想？
目的在于将课堂延伸到课外，鼓励学生关注现实问题并勇于创造性地提出见解，从而实现史为今用和培养学生社会责任感的学科教育价值，并较好地达成情感态度目标。
八、教学反思
根据历史新课程标准的要求，针对开国大典这一重大事件，突出学生的主体地位，通过我能讲、我参与、我能演、我最棒等形式，为学生营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生的学习历史的兴趣，锻炼学生的能力。
