三、科学知识目标
能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。 四、科学、技术、社会、环境目标
能举出3个以上实例说明保护生物圈就是保护我们自己的道理。
教学重点和难点：
重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体：
与环境情景剧相关的道具。 课时建议： 1课时。 教学过程： （一）导课
讲述：每天，我们都要做出许多决定，例如早餐吃什么，上学穿什么，几点开始锻炼等等。也许我们没有意识到，有些
13
看似平常的决定和行为正影响着大环境。今天我们就来看看一些小行为是怎样影响大环境的。
（二）新课教学 ◆活动1：环境情景剧
1．提出任务：教材P58有4个情景，每个小组选择一个情景，将本组的决定或采取的行动表演出来。
学生阅读资料，探讨角色分配。 2．表演。
3．讨论：从情景剧中我们须得到哪些启示？
4．交流：这些行为对生态系统的平衡会造成什么影响？今后再作决定或采取行动保护我们周围的生态系统，向人们提出自己的建议。
学生提建议并交流。 5．阅读科学在线。
讨论：为什么说保护生物圈就是保护我们自己？ 板书设计：
第十二课 小行为大环境
行为影响环境：
（1）节约用水，使水不受到污染。
14
（2）废弃物对生态环境有致命危害。 （3）农药和汽车尾气污染大气。
15
