“最佳制作”等奖项。
第9课 鲜花送英烈
教学目标
1．学习制作纸花的方法，以及插花的基本技巧，培养学生的动手能力和合作精神。 2．通过做花篮、送花篮，培养学生对革命烈士热爱之情和深深的爱国主义情感。 教学时间： 2课时
教学过程： 第一课时
一、创设情境
我们是生在新中国，长在红旗下的幸福一代，我们不会忘记我们今天是无数革命先烈用鲜血和生命换来的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暂而伟大的一生献给了我们的祖国和人民。让我们献出自己亲手制作的花篮来表达对革命先烈的敬意吧！ 二、技法指导
教材中出示的纸花种类虽多，但制作方法却是相同的，每朵花主要分为花头、花枝和叶三部分，而不同的花主要的区别在于花头部分，采用不同颜色和不同质地的纸张，可以做出视觉效果完全不一样的花朵。制作方法主要采用剪、卷、贴，可以使用一定的工具帮忙，教师应该教育学生尽量使用简便的方法，例如菊花的花瓣繁多，应该先将纸折叠剪好细条状，再展开卷在花枝上；在卷时可以把纸裹在铅笔上，用力拉伸，就可以表现花瓣圆润的翻翘效果了……
纸花的制作材料以彩色薄纸为主，例如皱纹纸、蜡光纸、面巾纸等。为了能使花立起来，制作花枝时在纸的中心卷上一根木棍用来固定。教材中无法对各种花一一展示制作步骤，仅以最典型的菊花为例进行了技法剖析，教师在实际教学中，可以举一反三多做分析，多进行几种花型的示范制作。
花篮可以用纸盒或软贡塑料盒做，采用盒子原有的造型，将它倒转过来裁剪、编制做成。在篮中间放置一块泡沫，用来固定花朵，插花时要注意整体的造型和色彩的搭配，花之间要错落有致、顾盼呼应、上轻下重、上散下聚。
第二课时
一、学生创作
比一比，看哪只花篮追型最好，哪只花篮色彩搭配得最好看。
二、组织活动。
欣赏与观察真花的图片、影片，指导学生与真花做比较，利用不同质地的纸张做出不同质感的花朵。
欣赏与观察纸花与花篮的实例或图例，解剖纸花的制作过程。
花篮的制作需要许多花卉，在一课时里独立完成难度较高，建议学生分组合作，便于学生之
间进行及时的经验交流，同时可以提高花篮的整体效果。
进行组与组之间的比赛活动，及时展示学生的优秀作品，进行反馈，促进学生制作技法的提高，增强学生的学习积极性。引导学生积极思考，自发创作不同的花型，锻炼学生的自学能力和创作能力。 三、评价
1．观察学生是否积极参与制作活动，能否掌握纸花的制作方法。
2．是否对革命烈士产生敬仰之情，并积极参加制作花篮和敬献花篮的活动。 3．注意观察学生的协作精神和集体主义精神是否得到提高。
第10课 点线面·黑白灰
教学目标
1．通过本课的学习匣学生初步明确点线面和黑白灰的构成方法，培养学生的创造思维和设计能力。
2．运用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计并裁剪一件平面或半立体的儿童装。 教学时间： 2课时
教学过程：
第一课时 一、导入
在日常生活中我们经常可以看到点．线，面和黑、白、灰。走在马路上．我们可以看到闪烁的红绿灯，平行的斑马线．宽阔的路面，漫步于江南水乡，随处可见黑色的屋顶、白色的墙、灰色的门窗。各种各样的黑、白、灰与点、线、面结合，相互映衬交错，就构成了这个缤纷多彩的世界。
二、欣赏评述
观察生活中的图片，阐述构成在人们生活中所占的重要地位，从日用品、服装、住房、交通工具等方面进行举例分析，选取经典的图例通过多媒体展示，重点突出点、线、面在画面中的运用，让学生从实例中去找寻、理解构图的原理。好的示范作品能给学生的创造表现提供更多的启迪，指导学生欣赏名人画作与优秀的学生作品，如吴冠中、蒙德里安、米罗、克利等的作品，找到其中运用点、线、面的地方，并通过自己的语言，运用自己的认知与观点，对作品进行评述。
三、技法介绍
点、线、面是视觉构成的基本元素，自然界的万物形态构成都离不开点、线、面。点、线、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、灰属无彩色，无彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之间不同程度的灰。有彩色的明暗，其纯度和明度，都能以无彩色灰调的明度来表示其相应的明度值。 表现方法可以采取绘画、剪贴、电脑制作等。 四、创意设计
结合本课所学的内容，用点线面和黑白灰的知识设计一件漂壳的衣服。 结合所学的内容，设计一件漂亮的衣服。衣服的造型宜简不宜繁，突出表现点、线、面和黑、白、灰的组合效果。
第二课时
一、展示交流
二、反馈修改来完成。 三、评价
1观察学生作品中点线面的构成是否合理，黑、白、灰的对比关系处理得是否得当，能否给人美观、大方的感觉。
2．服装的设计是否新颖，是否具有个性特征。
3．通过服装秀的方法，展示学生作品，促进学生间的交流，引导学生进行自评与互评，及时反馈信息，提高学习效果。
四、课后拓展
使用点、线、面、黑、白、灰的构成知识，设计装饰其他物体，如沙发、窗帘、封面、书柜、电脑等，可以做成实物，也可以设计成草图的形式。
第11课 色彩的和谐与对比
教学目标 1学习同类色、邻近色、对比色知识了解色彩的对比与和谐的基本原理。 2将所学的知识与生活实际相结合提高学生对色彩的认识和应用能力设计并制作一个漂亮的小包。 教学时间 2课时
教学过程 第一课时
一、欣赏导入 在色彩缤纷、斑斓多变的大干千世界里色彩使宇宙万物充满情感显得生机勃勃。人类对色彩的感知与人类自身的历史一样漫长在新石器时代的陶器上已可见到原始人对简单色彩的自觉运用。色彩作为一种最普遍的审美形式存在于我们日常生活的各个方面。衣、食、住、行、用几乎无所不包无时不在与色彩发生着密切的关系。 二、认识同类色、邻近色和对比色
1、同类色、邻近色、对比色的了解。
1我们在日常生活中能看到“万绿丛中一点红”的强烈对比的颜色也能看到同类或邻近的颜色如晴朗的天空与蔚蓝的大海。老师拿出颜色卡片把红色与绿色放在一起红色与橙色放在一起给你什么不同的感受 对比的颜色能给人强烈鲜明的感觉相近或类似的颜色给人以和谐、稳定的感觉。
2你知道吗 同类色指色相的性质相同但色度有深浅之分如深红与浅红等。 邻近色指色相的性质近似的。如红与橙绿与青。对比色指色相的性质相反的。如红与绿、黄与紫、蓝与橙。
第二课时
一、 新授 2、包的设计及制作。
1我们要学以致用了根据色彩知识画一个小包的设计图选择合适的材料做一个漂亮的小包。 包的设计应美观小巧。想一想可以做成什么样式呢肩包、提包、挎包。 包的制作包的基本形可以利用纸盒、塑料盒的原有造型来确定。再用色卡纸来装饰达到鲜
明活泼的效果。
2)欣赏书中作品。 “螃蟹”是利用红和绿对比色制作的。“鱼”是用同类色做的。 3、 学生创作师巡视指导。
4、 评一评。比一比看谁设计的包在色彩和造型上最有特色。 三、小结
A我们学习的东西要运用到生活实际中。
B评价建议: 1学生是否能分辨出生活中和谐的色彩与对比的色彩。 2学生能否利用本课所学的知识设计出色彩和造型都很漂亮的作品。
第12课 春华秋实
教学目标
1认识笔墨与造型的关系初步尝试写意花卉的表现技法体验笔墨情趣。
2提高学生用笔、用墨的表现能力培养学生学习中国画的兴趣。
3了解中国民族绘画的优良传统激发学生珍爱民族艺术、弘扬民族文化的思想感情。 教学时间 2课时
教学过程 第一课时 一、导课
春天万物复苏繁花似锦整个世界充满了生机。
秋天艳阳高照天气清朗。串串硕果是绿色生命的结晶。
让我们用笔墨来营造这 春华秋实的意境。下面让我们来欣赏一下大师的作品吧! 二、新课
1、欣赏
欣赏著名国画大师齐白石的作品《大桃图扇》、《枇杷》 大师吴昌硕的《牡丹》。 请同学说一说你看到这些画有什么感触喜欢哪一幅作品为什么 你知道吗牡丹象征富贵月季象征吉祥如意和平美好荷花象征出淤泥而不染。枇杷象征丰收圆满桃子象征长寿。
2、了解国画
写意花卉是中国画的主要门类之一。具有悠久的历史主要的特征是简练概括、强调笔墨趣味要求技巧与造型相结合既有笔墨的情趣又有恰倒好处的造型达到以形写神的目的。
第二课时
一、学习牡丹的画法。
欣赏牡丹的国画作品问你们想不想学请同学们小组探索学习牡丹的画法。 师示范投影仪
1先用湿笔蘸稀释的白粉再蘸淡曙红画花瓣。 2用笔蘸淡曙红后再蘸深曙红画浓花瓣。
3用白粉加藤黄画花心用石绿调花青再加藤黄画叶和茎。趁半干时用重墨勾叶筋。 二、画一画。
生活中一定有你喜欢的花和果请用水墨画的画法画出来吧学生实践练习师巡视指导。
