备课、批改作业到深夜是常事，为了给学生讲解疑难问题顾不上吃饭、休息更是家常便饭；他深知自己学历低、知识底子薄，就不遗余力、孜孜以求地向书本学；他深知自己教学经验不足，就虚心地向老教师求教，几年下来，他通过函授、自学取得了了大学本科和研究生学历。
他把自己的育人理念贯穿到教学中去，他把授课的过程当成学生思维与教师思维共振的过程，当成一个动态的过程，当成教师与学生对知识美共同享受的过程。因此，他不仅重视知识的教学，更注重学法和能力的培养，他授课尤其注意让学生从多角度、多层面上思维，使学生不仅知其然，更知其所以然。他的数学课幽默风趣、方法灵活，深受学生欢迎。在多年的教学中，他形成了“过程教学”的思想，即概念的形成过程，知识的发生、发展过程，定理证明的发现、表述过程，学生的思维过程，引导学生在“过程”中领悟知识的内涵，形成良好的认知结构，使学生领悟知识的内在美，表述的外显美，学习的动态美，提高学生的学习兴趣，增加学习的动力。
他的学生对他表示出发自内心的尊敬和崇拜。“崔老师的课堂是活跃的课堂，是师生互动的课堂”，“听崔老师的课，有一种如沐春风的感觉，他讲问题从来都是深入浅出、高屋建瓴、游刃有余，让我们在不知不觉中就把知识学到了手。”“他注重知识的系统性、连贯性，让我们从已有的知识出发逐步过渡到新知识，有利于从整体上把握知识。”“虽然崔老师学校的事很多，但他从不因此耽误我们的课，他上课很准时，从不迟到早退，从他身上，我们不仅学到了知识，而且学到了很多做人的道理。”
二、创先争优
知识的深度和广度是无穷尽的，它的应用也是极其灵活多变的。崔吉会同志正是深刻理解了这一点，他在校内事务繁多的情况下，认真完成自己的教学任务。除此之外，他仍不断地温故而知新，每当图书馆有新书到来，他总是一本本借阅，挤出一切可以利用的时间，不断扩大自己的知识面，每精读完一本，他的读书笔记便又增加了新的高度。正是凭着这样日复一日，年复一年的积累，他的知识丰富起来，他的视野高远起来，对教育的认识也一天天深入了。
崔吉会同志积极投身于教研、教改实践，潜心研究教材教法，大胆进行实验教学改革，锐意进取，不断创新。他在长期的实验教学实践中，总结出了“实验引导探索教学法”和“问题模式教学法”等许多宝贵的教学经验，他率先进行实验综合能力考核，注重学生创新精神和创造能力的培养。他善于在教学实验中总结经验，并将经验上升到理论高度用于指导教学。在此基础上他先后在《数学通讯》、《中学数学杂志》、《中学数学教学》等省级和省
级以上数学学术刊物上发表了《高考与数学建模》、《分析?构造?应用?论证》等有较高参考价值的论文50余篇，主编和出版了《名师导练 ● 高中数学总复习》（由延边大学出版社出版）和《名师解惑丛书 ● 不等式》（由山东教育出版社出版）等多部数学专著。其后者多次再版，被山东省教育出版社评为优秀图书，在数学界享有较高的声誉。他心底无私，为人友善，乐于助人，毫无保留的把自己的教学经验传授给年轻教师，使他们成为学校的骨干力量；在他的带动下，其所在学校--武训高中被吸纳为“山东省青年数学教师数学研究会聊城分会”成员和 “?十五?重点科研课题?创新写作教学研究与实验?实验学校”， 并于今年8月份经课题组批准予以结题,学校被评为”优秀实验学校”，他也被评为“创新写作教学研究与实验”课题学校优秀校长。目前，又承接了国家“十一五”重点课题“教师工作压力与心理健康教育研究”，现处于实施阶段。
四、领导岗位更显党员作用
在崔吉会同志的谆谆教导下，全体教职工树立了“工作即学习”的观念，以“自我超越”为自己学习的内在动力，以“改善心智模式”和“系统思考”为自己学习的基础，以团队学习为自己学习的途径，努力使自己成为学习型教师。
崔吉会同志提出了“向科研要质量，以科研出名师，以名师创名校”的治学方略。在这种文化氛围下，教科研组织的每个成员充分认识组织目标，全心全意为达到组织目标而负起责任，做出贡献，教育科研犹如雨后春笋，蓬勃发展，逐步形成了“人人有课题，个个搞科研”的可喜局面，走出了一条科研与教研、课堂教学熔为一炉的科研发展之路。教育科研与课堂教学有机结合，科研成果及时转化为教学行为，从而提高了教学的科研含量。教育科研螺旋上升，滚动发展，与时俱进，真正达到了“科研出名师，名师创名校”的目标，学习型组织初步形成。
一份耕耘，一份收获。由于成绩突出，崔吉会同志多次被评为市、县级优秀教师；两次获县级专业技术拔尖人才； 1991年被评为聊城市数学教学能手和山东省教学能手；1993年破格晋升为中学高级教师；1994年被山东省人民政府授予“中学数学特级教师”称号；2001年被评为全国优秀教师；2004年被评为“水城名校长”； 2005年8月被评为2005年度全国中语会“创新写作教学研究与实验”课题实验学校优秀校长；2006年11月被评为山东省心理健康教育先进个人；2007年12月被评为山东省中小学校本研究先进个人；2007年2月年被聊城市总工会授予聊城市“富民兴聊”劳动奖章；2007年9月被评为聊城市第五批专业技术拔尖人才；2006年还被聊城大学聘为数学系校外教育硕士生导师。2010年被全国教育协会评为“全国名校长”。
自崔吉会同志任职以来，武训高中相继获得了市教育督导评估“优秀学校”、“市文明单位”、“省体育传统项目学校”、“省绿色学校”、“省规范化学校”
等荣誉称号。武训高中的教职工由1997年建校时38人发展到目前的280人，在校生由原来的400人发展到目前的3500人。在近年来的教育教学评估中，武训高中多次获县高中综合评估“先进单位”和高中教学工作“先进单位”，特别是在2007年市教育工作会议中武训高中被市教育局评为“2007年普通高考学校优胜单位”、“2007年普通高考文科英语成绩优胜单位”、2007年普通高考文科综合成绩优胜单位”、2007年普通高考理科综合成绩优胜单位”。
面对成绩崔吉会同志从不满足，一如继往地默默耕耘、无私奉献，继续以实际行动实践科学发展观。崔吉会校长在支部大会上发言时多次指出“一名党员就是一面鲜红的旗帜，一个基层党组织就是一个坚强的战斗堡垒”。他是这样说的，也是这样做的！崔吉会同志以自己的实际行动回答了一名共产党员“入党为什么？在党干什么？“一系列实际问题，在他的身上，充分展现出新时期优秀共产党员的先进性和精神风貌，树立了新时期共产党员的新形象，他用共产党员的人格魅力书写着一个大写的“人”字，他无愧是武训高中师生心目中的一面鲜红的旗帜！
聊城市教育系统首届“十佳高中校长”评选候选人介绍
58408号王兴无
简介:
王兴无， 1963年3月出生，大学毕业，中共党员，高级教师。现任高唐县第一中学党委书记、校长。工作30多年来，兢兢业业、任劳任怨。1986年获高唐县青年教学能手称号，1993年获高唐县劳动竞赛先进个人称号，1993年荣立共青团山东省委青春立功个人三等功，2009年9月获高唐县优秀教育工作者称号，2011年6月获得聊城市优秀共产党员称号，2011年获得国家教育考试先进工作者称号，2012年获得聊城市优秀教育工作者称号，2012年获得聊城市首届年度教育功勋人物称号，2013年获得聊城市优秀教育工作者称号。自任一中校长以来，秉承“以人为本，教育是爱，分类教学，因材施教”的教育理念，实行“校级领导分包下学区负责”的教育管理体制，高考成绩连年攀升，近三年为清华输送了田欢欢、丁延卓、武文坤等优秀毕业生。我主持的市级研究课题“高中英语课堂教学内容呈现方的有效性研究”，取得阶段性研究成果。我和全体教职工一道，努力拼搏，使高唐县第一中学先后获得省、市高校招生教育优秀考点、省招飞工作先进单位、省卫生工作先进单位、市教育系统先进集体、聊城市最具影响力品牌学校、全国生物联赛金牌学校等荣誉称号。
一、坚持以人为本，抓好科学管理
时时贯彻“以人为本”思想，处处彰显人文关怀。5年前，我们确定了“追求卓越，以人为本”办学理念，在实际的工作中，始终坚持用“心”管理，用“情”
感染的原则，多个方面彰显人文关怀。从福利待遇的提高，到节假日的集体活动；从全体教职员工的学校工作，到全体教职员工的家庭事务，我们都体现集体的关爱、关怀。
团结、务实、高效的领导班子。作为学校的第一负责人，我严格自律，用自己的“情”来感染大家，用自己的“行”来影响大家，带好自己的班子。平时我们注重相互学习，注重相互交流，强化责任意识。明确分工不分家，各司一摊，各尽其职，雷厉风行，协作配合。全体教职员工对我们学校的各项工作是满意的，这也是我校气正言顺，讲大局、讲团结，内练素质、外树形象的集中体现。
坚持年级自主管理的体制。近年来，学校对年级实行“校级领导分包下的学区负责制”。分包年级的校级领导对两个学区进行总体指导、协调、监督、检查。学区主任具体负责本学区教育教学管理工作，学校并给分包年级的领导明确责任，提出要求。5年的实践，5年的成效，我们有充分的理由相信年级自主管理的体制是正确的，有着旺盛的生命力。
二、坚持务实高效，抓好教学管理
抓好教学常规工作。我们始终坚持抓住教学这根主线不放松。以教务处为协调，以学区教学为中心，把握教学方向，科学细致指导，加强校际结合。抓好高一高二的基础教学，突出高三教学。在高考备考上早入手，早准备。制定计划，统一行动。无论是在教师的配备，还是在试题的选择上面，我们都确保万无一失。抓好教学常规工作不放松。
注重师德建设，提高荣辱意识。近年来，我校始终重视教职员工的重视思想政治建设和业务素质的提高。我们成功举行了首届师德教师评选活动。老师们的敬业奉献精神和荣辱意识明显的提高。我们会不时看到早读后，老师一边吃着烧饼，一边辅导学生的场景；我们也不时的能了解到有的老师孩子病了，或老人病了但从没缺过一节课的情况，还有有的老师甚至打的来为学生辅导早读；班主任早晨比学生来得早，晚上等学生都走了，都休息了才默默回家。
促进青年教师的快速成长。我校把教师队伍建设的重点放在对青年教师的培养上，成功举办了两届青年教师教学能手评选活动，从全校70余名青年教师中选出十余名青年教学能手，极大的提高了广大青年教师的工作积极性。在县内优质课评选中我校有六个学科获得一等奖，青年教师的业务明显
