2、请给出一个关于教师善待学生的或成功或失败的典型案例，并作简要评析。 答：
成功解决学生冲突事件
开江县长田初级中学
李友波
一天中午，我刚到学校门口就看到我们班的一些学生在操场上打篮球，战况“激烈” 。潘惊惊和唐青山二人从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气势凶猛，我见这阵势，就站在十几米外的校门口地方用冷眼瞅着他二人。大概是潘惊惊看到了我，就慢慢地停止了和唐青山的打斗。于是，我把他俩喊了过来，我默默地看着他们，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你二个刚才的样子，好像恨不得把对方打倒起！要不要我在全校学生面前安排一次表演赛呀？让你二个打个够？”二位同学把头埋得更低了，唐青山红着脸说不要。过了一会儿，我看也差不多了，就说：“打球时发生碰撞、抢夺的事是很正常的，不至于大打出手，更何况在操场上又有这么多同学，你们好有面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他二人握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟的时间。
这起学生冲突事件处理效果比较好的原因就在于：1、解决问题的速度快；我一看到了就马上解决了，并没有拖。2、学生认识自身
行为的深刻程度较好；他们也知道打球难免也会发生碰撞，抢夺。3、把矛盾交给矛盾发生的主体双方自己解决，培养了学生处理问题和解决问题的能力。
反思：我以往在处理这类问题的时候，总是先问谁先出手，以辩出个谁对谁错来，孰不知这样一来，我自己在不知不觉中被套进了冲突的漩涡，学生相互推诿责任，相互指责，不从自己所应承担的责任的角度去考虑，因此问来问去，问不出个所以然，事件往往还会越搞越复杂，既影响自己的教育威望又牵扯了我很多的精力。解铃还需系铃人，由于学生常常生活、学习在一起，学生之间发生矛盾冲突在所难免，关键在于教育学生如何面对矛盾，如何处理矛盾，如何避免矛盾的发生。因此我们在处理学生冲突事件中的角色不是一个仲裁者，而应该是一个指导者，让他们自己去面对矛盾，面对由此带来的后果，反省自己在事件中所要承担的责任，只有这样，才能真正提高他们解决问题的能力，才能从根本上减少冲突的发生。
