高考语文现代文阅读题答题技巧(必备)

句还不止这些，如，从文体的角度着眼，记叙文，散文中抒情议论性的语句往往是关键语句。 句子品味 句子在内容上的作用 （1）看看句子写的是什么？ （2）其中表现了什么？ （3）和上下文有何联系？ （4）和中心有何联系？ 注意： 内容上作用就不能答成结构上的。 段落能否删掉 段落能否调换 环境描写的作用 准确把握内容及思想情感 在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。 结构方面的作用 一段话往往几层意思，各层意思之间如果要结构严谨，浑然一体，某些词语或句子就起到此方面的作用。常见的有：承上启下、前后呼应、总祈使句、感叹句、主动句和被动句、肯定句和否定句、设问句和反问句、一般语序句和特殊语序句、长句和短句、单句和复句等 文体不同，句子的作用也不同： 在记叙文中，点明主旨或表达作者的主要感受；在议论文中，表达中心论点及分论点；在说明文中，集中揭示说明对象的特征或事理。有的句子还交代了原因或者之所以这样说的依据。 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点；使句子变得生动活泼，富有生气。 2、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》） 赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充弄清楚句子在文中的位置，位置不同作用也不同： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文小说），埋下伏笔（记叙文小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；推动情节发展3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、揭示主旨）、突出主题、深化中心、使结构严谨 1.判断能否删掉或调换（一般不行） 2.判断这些文段之间的顺序关系：并列关系、层进关系、总 分关系、时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 交代作品的时代背景，在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。 《孔乙己》为例，开篇关于咸亨酒店格局及人物的介绍便属于社会环境描写，它揭示了当时社会等级森严，反映了人与人之间的冷酷势利，为主人公的出场做了铺垫。 环境描写对塑造人物的作用：不论是社会环境或自然环境，密切地联系着人物的思想和行动。小说是以塑造人物服务。一展示人物活动场所 二揭示产生人物性格的社会基础 三揭示决定人物行动的因素 四预示人物的悲惨命运 烘托、渲染??气氛，为下文埋下伏笔。 《孔乙己》“中秋过后，秋风是一天凉比一天”——悲凉气氛 表现人物??的心情。 结上文等。句子依据用途或语气、长短等分类，可分为陈述句、疑问句、满生机，有无限的乐趣。 答题方式： 不能调换（删掉），原文采用由??到??的顺序介绍事物，调换（删掉）后不合逻辑。 （不合并什么逻辑简要指出） 对号入座回答： 是否烘托了人物的心情 是否渲染了气氛 是否设置了背景 是否烘托了人物形象 是否深化了主题 是否推动情节的发展。 交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系 注： 环境描写在结尾不起交代背景，推动情节的作用。 自然环境作用 （景物描写） 答题： 烘托、渲染??气氛，为下文埋下伏笔。 表现人物??的心情。 自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题 暗示。。。。社会环境。 结合具体语境： 设置了??的背景，烘托形象，深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、细腻，使读者有身临其境之感，增强文章感染力。 散文中景物描写作用 用景物衬托所歌咏的对象的特征，为后文作铺垫。 注：自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物性格。 我的叔叔于勒》天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来—表现人物沮丧失望的心情。 暗示社会环境。 《变色龙》“四下里一片沉静，广场上一个人也没有”——暗示社会环境，反映沙皇统治的黑暗 人物描写 （语言 动作 外貌 神态 心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征 对比反问 排比 比喻拟人夸张等的作用 评价鉴赏人物文章主旨 （谈谈自己对人物主题的认识） 突出或强调该对象的×× 特征增强了气势。 生动形象地表现（描写） 文章通过??的叙述或本文由?（某件事）写起，运用了??表现了 揭示了 批判了 赞美了 劝诫??（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。 陈述同意哪种观点，并阐明理由。 通常答案由三部分组成， A 前半部分简要概括文章内容 ①文章通过??的叙述；②本文由?（某件事）写起，运用了??。 B 第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义： C 陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本的基础上，找出文 由文中××（言或行）表现该人物××精神（品质性格思想个性）。 中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 注 意要通观全文，筛选重要信息，从人物言行中分析其中蕴涵精神或品质。 象征的作用 该对象的××特征象征该事物某种精神（品质、思想） 记叙文表达方式和作用 记叙文的表达方式以记叙为主．兼用描写、议论、说明、抒情。 记叙文中的抒情有直接抒情和间接抒情。 直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。 间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。 记叙文中穿插议论 使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用（尤其文章末尾议论）揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；。 从表达方式入手分析句意 段与段之间用上一两句议论，起到承上启下的妙用。 议论文中记叙作为例证出现： 证明论点 说明文中的描写： 点燃作品使之生动的作用。 塑造人物手法及作用 答题方式： 通过人物形象分析主题思想 小说塑造人物形象的目的在于揭示社会矛盾，反映现实生活，这里的“社会矛盾”与“现实生活”就是小说反映的主题思想。因此，每一个形象的塑造都是有其目的的，分析时如果能抓住人物形象，把作者塑造这个形象的目的揭示出来，就能顺利达到分析主题思想的目的。 本段运用了? ?的描写手法, 塑造了(如果是侧面描写用衬托)??形象，表现了??性格，体现了??精神品质等 塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。 表达方式作用类 记叙、描写、议论、说明、抒情 概括记叙文的中心 概括文章主旨 提炼中心、主题 句子在文中的位置 位置不同作用不同 抒情：引起读者的共鸣,深化中心，画龙点睛。 描写：身临其境,栩栩如生 说明：明白事情的来龙去脉 记叙文中议论：点明中心，升华主题 本文记叙了(描写了)??的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）??的思想(性格、精神、实质)， 答题方式： “通过?? 故事，歌颂（赞美）了??表达了作者??的思想感情，揭示（或其它词要准确选择）了??的深刻道理或主题内容。 注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了?，描写了?，介绍了?，通过?，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达?、抒发?、赞美?、歌颂?、揭露??、鞭挞?、讽刺?、说明?、揭示?、反映?等。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 文首： 开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、 文中： 承上启下；总领下文；总结上文；推动情节发展 文末： 点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、揭示主旨）、突出主题、深化中心、使结构严谨 答题思路： 找到原句,读这句话大前两句和后三句，一般答案在次范围 文体不同，句子的作用也不同：在记叙文中，点明主旨或表达作者的主要感受；在议论文中，表达中心论点及分论点；在说明文中，集中揭示说明对象的特征或事理。有的句子还交代了原因或者之所以这样说的依据。 抒发了作者的 ??的感情。 文章开头段某句作用 中间某段或句的作用 最后一段某句的作用。 首段的作用 答题方式：（结构和内容两方面） 第一段： 从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。 中间某段： 在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 最后一段或某句的作用： 总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。（注意读懂文章，非本文作用不要多答） 如果开篇即点题，首段的作用： 总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。如：《门》的首段：“开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内，隐藏着何等样的奥秘！” 如果开篇没有点题，首段作用：开启或引出下文。如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段：“好一座颇有古堡风度的万佛阁，被人遗忘在大殿的背后，断了香火，受了冷落。” 如果首段连续发问，首段兼有引人入胜或发人深省的作用。 如果开篇即连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段：“野菊花！漫山遍野的野菊花！”它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。 末段的作用 末段作用：总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。 如《普希金之画》的末段：“我忽然想起俄罗斯作家协会主席尼古拉耶维奇说过的一句话：‘上帝给你一种才能，一定还会给你所有的才能。’这是俄罗斯谚语，很耐人寻味。我想，才能应包括人的灵性与悟性。人对各种艺术是有通感的，从通感到‘通才’并不是一件难以理解的事。”这一段正是作者对全文的总结以及对题旨的点化。 有时试题只针对最后一句发问偏偏又很含蓄，学生说的“看不懂”。“看不懂”正是写这一句的作用。要换一种委婉的说法。，“作用（或好处）是委婉含蓄，意在言外，发人深省”。 此外放在末尾说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。除了上述两点，最后一句往往还具有强化作者感情的作用。如“简析篇末‘就会跪下来??’这句话在文中的含义及其表达上的作用”，根据上述概括，其答案为“使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情”。 中间段的作用 中间段如果比较短 结构上的作用：过渡 表达上的作用：衬托。 在较短的中间段中如果描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象 表达作用：正面衬托（或烘托、铺垫）。 如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致 表达作用：反衬。 如《痛哭和珍》：“作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的?这样写有什么作用？” 其作用肯定就是反衬。再联系选文中 “烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来”，“自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里”等描写作者自己的语句，答案也就呼之欲出：“以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。” 中间段如果比较长而且描写的是选文的主要物象 内容上的作用： 扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。 问文中某一具体情境下 你的感受体验做法。 答题方式：A 指出这一具体情境下蕴含着的思想意义，道理； B 结合文中具体的事例谈你的感受、体验、做法，并说明理由。 C 总结你的观点 从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。 文章写作特色：