2.抄写要求“四会”的单词和句子。
3.用本课所学句型What did you do last week? What else did you do? I/We ?做个调查，并对调查的资料做个整理。下节课交流。 七 板书设计
Unit 5 On the farm What did you do…? pulled up I/We… picked oranges What else did you do? tasted orange I/We…
八 教学后记
1． 本课围绕国庆放假（The National Day Holiday）这一话题，把有关谈论“过去所做事情”的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了问句 What did you do??及其应答I/We?本单元还出现了行为动词过去式，学生感觉陌生，在理解和使用时会产生困难。教学时我主要通过对比操练，让学生感觉到它们的单词变化与读音的不同，帮助学生理解和学习本课新知识。为后面课文的学习排除了障碍。
2． 在课文教学时，利用多媒体课件辅助教学，并采用分层教学的做法：将课文分为三段进行教学，将本课内容逐步呈现，分别采用设置情景、听录音和问问题几种方法教学，突出本课的重点和难点内容，最后通过对课文的整体把握，在让学生巩固课文内容，完成书面练习。这样的设计比较有递进层次，有效分解课文学习的难度，学生不会感到有太大的难度，易于学生更好地掌握课文。
3． 课标指出，活动的设计不应只局限于课堂，因此在本课的课外作业中，我设计了一项课外调查，提高了学生对语言的应用能力。
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