《优化》教学反思
西乡县金牛小学 李顺琴
我这节课的内容是北师大版小学数学四年级下册《数学好玩》里的《优化》。本节课主要是通过沏茶和烙饼两个日常生活中的事例，让学生尝试用多种方法解决问题，并寻找最优方案。让学生初步体会运筹思想在解决问题中的作用，培养学生的应用意识和合理安排时间的意识。
情境一沏茶比较接近学生生活，学生容易理解，所以我先问学生自己平时沏茶是怎样做的，然后出示淘气沏茶的情境图，让学生自行讨论、自主探索，果然，学生对沏茶问题的解决迎刃而解，较快找到最佳沏茶方案，从而明确能同时进行的事情同时完成可以节省时间。而情景二烙饼对学生来说是比较抽象，不易理解，我就以围绕“怎样烙饼，才能尽快吃上饼？”展开教学，重点设计了烙2张、3张及多张饼的探究过程。以烙3张饼作为教学突破点，通过让学生用学具摆一摆，讨论交流形成从多种方案中寻找最佳方案的意识，为学生提供独立思考、动手操作、合作探究、展示交流、比较分析的时间和空间。学生利用手中小圆片代替饼，经历了从提出数学问题——解决数学问题——发现数学规律——建构数学模型的过程。
本节课学生表现比较积极，敢于说出自己的真实想法，经历了知识形成过程，教学效果比较好。但，本课有一些遗憾的地方，
一、对生活中的例子说的比较少
当学生体会了沏茶合理安排时间的方法后，应联系生活说一说生活中存在的类似的现象，可以加深理解。
二 、言语措辞方面应更清晰
烙饼问题有一定的难度，特别是在烙多张饼的步骤的表达上更容易糊了，我虽然先让学生自己动手操作，但汇报时没有多让学生来说一说，学生表达的比较少，估计个别学生没听清楚。另外，对烙几张饼用多长时间没有强调至少，因此以后在言语的表达上要斟酌了。
总之，课堂上应根据教学思路及学生的生成及时调控，平时多学习，多积累，才能不断提高教育教学水平。
